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인문주의 사상과 유아교육
3. 종교개혁기
1) 발전 배경
2) 종교개혁기와 유아교육
4. 실학주의
1) 발전 배경
2) 실학주의 사상과 교육적 특색
3) 실학주의의 유형
5. 계몽사상기
1) 발전 배경
2) 계몽주의 사상과 교육적
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1. 인문적 실학주의
1) 밀턴
2. 사회적 실학주의
1) 몽테뉴
(1) 교육사상
1/ 교육목적
2/ 교육내용
3/ 교육방법
3. 감각적 실학주의
1) 라트케
2) 코메니우스
(1) 교육목적
(2) 교육단계
(3) 조기교육
(4) 교수방법
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종교개혁은 피해갈 수 없는 시대적 과업이었던 것이다. 민석홍. <西洋史槪論> 서울: 삼영사. 1997 . 312p
1) 교황권의 주요 착취대상이었던 독일
30년 전쟁의 주요 전역은 현재의 독일 지방이었다. 종교개혁이 신교와 구교의 갈등이니 만큼 유
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르네상스와 종교개혁
십자군 전쟁이 실패한 뒤로 교회의 권위가 쇠퇴하면서 유럽 인들은 인간의 개성과합리성 그리고 세속적인 욕구에 주목하기 시작하였다. 이러한 분위기에서 14세기경유럽 인은 고대 그리스와 로마의 문화에서 인간
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인문주의와 종교개혁과는 본질적으로 성격을 달리한다.
즉 르네상스적 인문주의는 예술적이고 귀족적이어서 참으로 역사를 변혁할 힘을 갖지 못하였다. 이와는 달리 종교개혁운동은 깊이 민중의 마음을 포착하여 역사를 움직였다. 마찬가
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종교에 대한 이해
: 마르크스와 각 나라들의 종교 정책 및 실상 이해
가. 마르크스의 종교이해
나. 구소련과 동유럽 국가들의 종교이해
다. 중국의 종교이해
라. 북한의 종교이해
4. 사회주의적 공산주의의 종교에 대한 평가
가. 마
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인문학부 교수의 블로그 [프랑스 혁명사 연구] http://blog.naver.com/stupa84?Redirect=Log&logNo=100041497329
프랑스관련 홈페이지 http://seunghan.info/
‘1789, 프랑스 대혁명 1부·2부’영상물, 히스토리 채널. 논문요약
1. 서 론
2. 프랑스 혁명의 배경과
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인문학에 대한 기본적 소양을 쌓고 싶습니다. 인간됨을 중시하는 인문학을 통하여 저의 정신적 뿌리를 확고히 하기 위해서 입니다.
이러한 학문탐구에 그치는 것이 아니라 많은 사람들과의 교류를 통해 사고의 폭과 깊이를 넓히고 싶습니다.
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