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직업 재활, 사회기술 훈련, 가족상담, 가족치료 등을 제공하는 다양한 재활 프로그램과 서비스를 적극적으로 개발하여 시행하여야 한다. 또한 정신장애인에 대한 국가의 책임이 강조되어야 하며, 국가의 책임을 전제로 정신장애인 가족과 민
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인 효과는 거두고 있지 못하는 실정이며 복지 및 재활 관련 전문가의 부족으로 프로그램 없이 하루종일 무료하게 보낼 수 밖에 없으며 인적 드문 외딴 곳에 시설을 설립함으로써 사회와 장애인을 단절시키는 역기능을 발생시키고 있다.
결국
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장애인과 함께 교육받는 것이 바람 직
② 일반학교교사와 학생들의 장애인에 대한 태도와 인식의 변화 필요
③ 일반학교의 특수학급 뿐 아니라 일반학급에서도 장애인이 교육받을 수 있도록 개별화교육을 강화하여 개인별 특수교육프로그램
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직업 재활, 사회기술 훈련, 가족상담, 가족치료 등을 제공하는 다양한 재활 프로그램과 서비스를 적극적으로 개발하여 시행하여야 한다. 또한 정신장애인에 대한 국가의 책임이 강조되어야 하며, 국가의 책임을 전제로 정신장애인 가족과 민
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프로그램으로서 일반 시민들의 일부의 의식을 개선시키는데 성공한 프로그램이라고 생각한다. 따라서 이러한 방송프로그램이 더욱 활성화되어야 할것이고, 정부적 지원과 사회복지계와 방송계의 연계가 필요하다. 그리고 일부 장애인복지
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장애인을 위한 특수교육 교재 및 장애유형별 온라인 교육콘텐츠를 지속적으로 개발, 보급
프로그램소개
① 집합교육 - 장애인 집합교육은 장애인에게 정보사회에 필요한 정보활용능력배양 및 직업 재활 기회를 제공하기 위하여 전국 141개
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장애인 소득보장의 대책
1) 소득공제율 상향조정
2) 장애수당 수급범위를 최저생계비의 200%까지 확대
3) 차상위계층을 한계계층으로 정의
4) 각종 부가급여 혜택을 한계계층까지 확대 시행
5) 자활사업에 장애인 재활사업 포함
6) 근로소득
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인 측면에서 볼 때 기업 및 복지재단의 지원사업도 수용시설보다는 이용시설에 초점을 맞추어야 할 것이고 또 한 시설의 건립보다도 이용시설에서 장애인들이 교육, 여가, 정보습득이라는 욕구를 충족시킬수 있는 프로그램 지원사업 혹은 이
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장애인복지의 역사적 전개과정
1. 단순 수용?보호기(1945?1980)
2. 장애인복지이념의 태동기(1981?1988)
3. 장애인복지이념의 확충기(1989?현재까지)
Ⅵ. 정보화사회의 장애인복지
Ⅶ. 정상화
Ⅷ. 평등
Ⅸ. 재활
1. 의료재활
2. 직업재활
3.
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장애인학교)의 교육환경 조성기준
Ⅴ. 특수학교(장애인학교)의 교육환경 현황과 문제점
1. 현황
2. 문제점
Ⅵ. 특수학교(장애인학교)의 교육환경 개선방안
Ⅶ. 특수학교(장애인학교)의 운영 방향
1. 통합교육의 활성화
2. IEP와 통합교
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