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인터넷 활용 수업에 익숙해지는 것, 실제로 인터넷을 사용해보고 다양한 수업 자료를 접하는 것 등이 교사로서 인터넷 기술을 성공적으로 사용하는 데 밑거름이 될 것이다.
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 내실화 방
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활용학습, 인터넷활용수업)의 필요성
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 영역
Ⅴ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 장점
Ⅵ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 교사 역할
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학습의 효과는 떨어지게 된다. 교사는 이런 문제의 발생을 막기 위해 적절한 조건을 주는 상담자, 안내자의 역할을 수행해야 한다.
Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 개선 과제
인터넷의 교육적 활용 방안을 요약하면
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교사가 주는 피드백 외에 다른 동료에게 서로 피드백을 받을 수 있으며, 교사가 주는 피드백 외에 다른 동료에게서도 피드백을 받을 수 있도록 학습자가 선택할 수 있다.
Ⅷ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 접근 방향
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인터넷과 영상매체를 활용해 정치문제에 대해 직접적으로, 또는 간접적으로 체험하게 함으로써 현실정치에 대한 이해와 학습효과를 높이고자 했다. 그래서 Teledemocracy를 통한 참여, 정치 기사작성, 모둠별 역할극 체험, 사이버 투어, 현장체험
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