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컴퓨터 통신을 이용한 멀티미디어 원격교육
Ⅳ. 원격교육의 성격
Ⅴ. 원격교육과 면대면학습
Ⅵ. 원격교육과 원격의료
Ⅶ. 원격교육의 수업모형
1. 강의식 수업
2. 대화식 수업
3. 탐구?발견적 수업
4. 안내적 수업
5. 토의식 수업
6.
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의사 결정 능력 등의 시민적 자질을 기르기 위해서는 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 나가는 심도 있는 학습이 요구된다. 이를 위한 새로운 수업의 시도를 가능케 하기 위해서는 교육과정과 교과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루
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의사 결정 능력 등의 시민적 자질을 기르기 위해서는 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 나가는 심도 있는 학습이 요구된다. 이를 위한 새로운 수업의 시도를 가능케 하기 위해서는 교육과정과 교과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루
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보조 자료
4. 자료의 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면
Ⅳ. 과학과교육 ICT활용 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
4. 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅴ. 과학과교육 동식물 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필
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이해, 동아대학교 출판부, 2001
조성일, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
허운나, 쉽게 풀어 쓴 정보공학과 교육, 배영사, 1993 Ⅰ. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
Ⅱ. 게임법
Ⅲ. 게임법
Ⅳ. 플로우 이론과 활용
Ⅴ. 게임법 실례
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CAI 프로그램 등을 이용하여 개별적이면서 상호작용적인 학습을 진행하는 형태이다
7) 반영적 수업
학습자들이 서버를 통하여 자기 반영을 기록하고 재검토를 통하여 어떤 내용을 습득하는 형태의 수업이다.
Ⅷ. 결론
초고속 정보통신망은 정
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접근 방법과 정확한 정보에 기초한 합리적 의사 결정, 사회 참여 능력을 길러주는 역할까지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문제 해결을 위해 학습자가 합리적이고 지성적인 의사 결정을 할 수 있도록 도와주는
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의사 결정 기능, 집단 참여 기능을 측정하는 데 초점을 둔다.
가치·태도 영역의 평가에서는 국가, 사회의 요구와 개인적 요구에 비추어 바람직한 가치와 합리적 가치의 내면화 정도, 가치에 대한 분석 및 평가 능력을 평가한다.
평가 결과는
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접근하여 국어교재나 교과의 다른 텍스트들과 관련짓기보다는 수업을 좀 더 효율적으로 진행해 나가기 위한 도구적인 개념의 성격이 강하게 자리잡고 있다. 전반적으로 매체에 대한 접근이 다양한 방식으로 시도되고 있으나 여기서 활용되
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Computer Mediated Communication)도 비동기 분배 커뮤니케이션이다.
일반적으로 원격 교육이라 함은 동기 분배 및 비동기 분배 커뮤니케이션 방식을 의미한다.
연습 문제
① 원격 교육을 간략히 정의하시오.
② 원격 교육의 발달 과정을 기술하시오.
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