|
항 및 다이오드
액체저항
목록
수량
목록
수량
저항 10Ω
1
비커
1
저항 100Ω
1
NaCl
소량
다이오드
1
연필심
2
발광다이오드
1
바나나 플러그 패치코드
2
바나나 플러그 패치코드
2
악어집게
2
악어집게
2
스탠드
1
2)실험 방법
a)컴퓨터 설정
위 그림
|
|
|
실험 주제
실험 목표
소금물을 이용한 전해질이 갖는 저항의 크기는 소금의 농도와 어떠한 관계가 있는지 알아본다.
액체저항은 고체저항과 어떠한 유사점 및 차이점이 잇는지 알아본다.
액체저항이 다이오드와 어떠한 유사점 및 차이점
|
|
|
Ⅰ. 개요 (Introduction)
Ⅱ. 이론 (Theory)
Ⅲ. 실험장치 및 실험절차 (Apparatus & Procedure)
Ⅳ. 데이터 및 결과 (Data & Results)
Ⅴ. 오차분석 (Error Analysis)
Ⅵ. 토의 (Discussion)
Ⅶ. 참고문헌 (References)
|
|
|
저항
ⅲ) 표준편차와 표준오차
(1) 액체저항
㉠ 1% 소금물
㉡ 2% 소금물
㉢ 5% 소금물
ⅳ) 실험기구로부터 발생 가능한 오차 범위
ⅴ) 오차 원인 및 개선 방안
Ⅵ. 토의 (Discussion)
Ⅶ. 참고문헌 (References)
일반 물리학 실험.
|
|
|
액체를 넣고, 외부 원통을 회전시켜 액체의 점성에 의해 내부 원통이 받는 힘을 측정하여 액체의 점성도를 구한다.
10. Assignment / Reference
물리화학 8판, Peter Atkins, OXFORD, 2007.
일반물리학실험, 일반물리학실험 교재연구회, 광림사, 2005. p.226,229.
|
|
 |
일반물리학 (북스힐, 2001)
(6) 이준신 / 김도영 저, 평판 디스플레이 공학 (홍릉과학출판사, 2005)
(7) Kenneth Krane 저, 현대물리학 (汎韓書籍, 1998)
(8) 리차드 바이스 저, 빛의 역사 (끌리오, 1999) 1. 서론
2. 빛과 전자
3. 빛의 양자적 특성
4.
|
|
|
ReRAM
2. 비휘발성 메모리 시장 전망
2-1. 대기업 참여 현황
II. 본 론
1. NiO 물질을 이용한 ReRAM 특성 구현
2. 실험 방법
1-1. R.F Magnetron Reactive Sputtering Deposition
1-2. 전기적 특성 평가 (I-V)
3. 실험 결과 및 분석
III. 결 론
IV. 참고문헌
|
|
|
4rem/3month
5)특수한 경우
방사선 피폭이 불분명 할 때 : 매년 최대 허용선량을 받았다고 인정
긴급 사태시 생명을 구하는 일이 아닌 경우 최대 허용 선량 : 500mSV 1.방사선 생물학
2.방사선 관리학
3.방사선 물리학
4.방사선 전기공학
|
|
|
저항하는 선도제품으로서의 기능을 수행할 수 있다고 생각한다.
셋째, 확장은 확장 속성과 제품 카테고리가 모 브랜드 이미지와 일치하는 정도를 포함한 다양한 기준에 의해 부적합하다고 인지될 수 있다.
마지막으로, 우리는 우리의 데이터
|
|
|
액체에 비해 점성이 매우 낮아서 긴 column 을 사용할 수 있기 때문에 분리능이 크다는 것과 정지상과 이동상 사이에 시료의 성 분이 확산속도가 크므로 분석시간이 비교적 짧다는 것이다.
단점 : ① 검출기는 모든 시료성분에 대하여 동일하게
|
|
 |
일반적으로 오염되지 않은 물의 DO는 큰것이 보통이고 대부분의 경우에는 포화되어 있는 것으로 알고 있습니다.
DO를 구하는 실험 방법
-> BOD병에 시료 용액을 가득 받고 거기에 황산망간과 아이오딘화칼륨-아자이드화나트륨 용액 1ml 씩 넣
|
|
 |
실험
52
유기합성의 이해
19
물리(유기)화학(I,II)
53
유기합성화학
20
물리화학실험
54
유기화학
21
물리화학특강
55
유기화학실험
22
반도체화학
56
응용화학(기초)
23
반응속도론
57
일반화학
24
배위화학
58
일반화학 및 실험
25
분광학
59
전기분석화
|
|
 |
해하고 있습니다.
이를 바탕으로 저는 단순한 실험자가 아닌, 실험의 목적과 군의 운용환경을 함께 고려하는 ‘기술 분석가’의 자세로 임무를 수행할 준비가 되어 있습니다.
5. 입사 후 포부
육군 일반군무원으로 임용된다면, 저는 물리분석
|
|
 |
일반대학원 화학과에서의 학문적 성취와 연구 경험을 토대로, 산업 현장과 학계, 교육, 정책 및 사회 전반에 걸쳐 다방면으로 활약하며 과학기술 발전과 지속 가능한 사회 구현에 실질적으로 기여할 것입니다. 창의적이고 책임감 있는 연구자
|
|
 |
일반적인 강의식 수업이 아닌 학생 참여형 수업, 실험 중심의 수업을 지속적으로 실천하고 싶습니다.
장기적으로는 물리교육 분야의 실천연구자로 성장하여, 현장에서 얻은 경험을 바탕으로 교육연구 논문을 발표하거나 후배 교사 연수에 참
|
|
메뉴펼치기
