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실험값이 더 큰 경우 즉 위치에너지로 전환되면서 에너지가 증가한 것처럼 보이는 경우도 나왔는데 이는 우리가 측정할 때 정한 값을 관측하지 못한 것으로 보인다.
(7) 참고문헌
- 일반물리학 실험/총경희 외 5명/청문각/2005
- 공대생을 위한
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일반적으로 실험에 의해 측정되는 그 손실의 크기는 속도수두와 관련하여 다음과 같이 정의한다.
---------------------------------------------------------------------(11-1)
H : 액주계 높이차
: 유체비중량
P-P : 압력차
K : 손실계수
V : 평균유속
g : 중력가속도
1
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실험을 하는데 있어서 주기 T값은 거의 일정하였다. 주기 이론값인 과 주기 이론값을 통해 g에 대해 정리한 중력 가속도 이론값인 식에 측정값을 대입하여 일반적으로 우리가 알고 있는 중력가속도의 수치인 g = 9.8(m/s²)와 비슷한 측정값을 얻
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실험의 목적 및 중요성
2. 포물체 운동의 이론적 배경
2.1 발사체의 기본 원리
2.2 운동 분석의 필요성
3. 실험 절차 및 장비
3.1 사용된 장비 설명
3.2 실험 진행 방법
A. 초기 속도 측정 방법
B. 수평 이동 거리 측정 과정
C. 발사 각도와 최대
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중력가속도가 차이가 나는 이유는 자를 떨어뜨릴 때 손에 약간의 힘이 가해지고 주위의 공기의 흐름과 바람이 존재하기 때문에 이론값과 다르게 나오는 것이다.
물리 값은 일반적으로 모두 참 값이 있지만 실험조건이 이론값이 나오는 조건
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실험실 바닥에 떨어질 수 있도록 장치하자. 바닥에서 추까지의 높이를 측정해 보자.
② 시간 기록계를 작동시키면서 추를 낙하시켜 낙하하는 추의 운동을 종이 테이프에 기록하자.
③ 종이 테이프를 분석하여 시간에 따른 추의 낙하 속도를
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측정하는 것도 있다. 부표는 오래된 형으로는 구형도 이용되는데,
현재는 그림과 같은 것 등 다양한 형태의 것이 사용되고 있다.
로터미터는 액체, 기체 모두 사용되며 정밀도는 좋으나 개개의 장치는 유량의 변화
범위가 비교적 좁다. 일반
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물리학에 대한 인식
2. 대상 학급에 대한 학습 지도 방법
Ⅱ. 학생관
1. 학급 분위기 및 환경 중심
2. 학급의 물리 성적 중심
3. 대상 학급 학생들의 물리 관심도
4. 학급 학생 실태 중심
Ⅲ. 대단원 계획
1. 학습자
2. 대단원명
3. 단원 설정
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수 있다. 이때 구멍에서 흘러나오는
액체의 속도로 표시된다. 이것이 토리첼리 의 정리이다. 여기서 g는 중력가속도 9.8m/s²이고, h 는 수면에서 구멍까지 의 깊이이다
(출처:http://sciencell.tistory.com/archive/20070724) 1. 실험목적
2. 관련이론
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측정한 후 수레에 더하고 (1)~(5) 의 과정을 반복한다.
(8) 수레와 수레용 추를 합한 질량과 수레의 가속도와의 관계 그래프를 그린다.
5. 참고문헌 및 출처 일반 물리학 실험 예비보고서
힘과 가속도
1. 실험 목적
2. 실험 원리
3. 실
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