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법령의 구조
제1절 일제의 법령
제2절 일제 조선총독부의 법령
1. 제령
2. 조선총독부령
3. 지방관청의 명령
제3절 구법령
제3장 일제시대 법령의 전개과정
제1절 개설
제2절 동화의 수단이었던 의용 민사법
제3절 일본제국주의 방어의
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일본의 패전으로 1945년 8월에 조선총독부는 해체된다.
4. 결론
조선총독부는 국권강탈 후 일제의 조선지배를 일선에서 담당했던 기관이다. 무력적 억압의 시기였던 1910년대, 민족분열정책을 획책한 1920년대의 문화정치, 제국주의 침략전쟁에
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실시목적
III. 토지조사사업의 과정과 내용
1. 통감부의 기초사업
2. 조선총독부의 토지조사사업
3. 토지조사사업의 모순 - 지주권 인정과 소유권 분쟁
IV. 토지조사사업의 결과
V. 토지조사사업에 대한 쟁점
참고문헌
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일제하의 식민지 교육
(1) 통감부에 의한 교육
(2) 총독부에 의한 교육
3. 식민지 교육에 대한 저항과 민족 교육
(1) 저항적 민족주의의 형성과 민족 교육
(2)무차별 동화정책과 민족교육의 전개 양상
Ⅲ. 나오며 - 식민지화 교육의 폐해와
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일본인 농업이민 급증
2) 농민운동의 전개
(1) 1919년 3·1운동
Ⅱ-2 1920년대의 농민운동
1) 농민운동이 일어나게 된 배경
(1) 산미증식계획
(2) 동양척식주식회사
(3) 소작쟁의의 급증
(4) 암태도
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일제의 침탈을 합리화하고 공고히 하는 것을 최상의 목표로 삼는 것에 있음을 뜻하는 것이었음이 밝혀졌다. 농촌진흥운동은 1932년 7월부터 국민총동원령이 개시되는 1940년12월까지 계속된 조선 총독부 주도의 관계 농민운동이었고 이의 일환
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일본의 놀이와 혼동하는 사람들이 있다. 우리나라의 술래잡기와 일본의 오니곳코, 우리나라의 공기와 일본의 오테다마, 우리나라의 팽이치기와 일본의 코마 등 이름만 다른 같은 놀이라고 해도 될 만큼 매우 비슷하다. 그러나 이것은 일제강
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일제의 통치하에 여성은 정책적으로 이용당해 국가적 현모양처가 되기를 강요당했으나, 동시에 근대문물이 유입되면서 여성해방의 흐름과 여성에게 다양한 사회참여가 부여되었다. 하지만, 근대 교육을 받고 사회적으로 높은 지위를 획득한
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일본 총독부와의 행정교섭―“소련군의 명령 아래 조선민족 함
경남도 집행위원회가 함경남도의 치안, 행정 일체를 장악한다. 헌병경
찰관은 무장해제한다. 관공서와 공공물들은 이 위원회가 인수한다”고
선언
- 새 지방정부 조
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일본인들은 1919년 이전까지 26개의 신문 또는 잡지를 발행하고 있었다. 정보석,『韓國言論史硏究』(서울: 일조각, 1983), 124-26.
2. 〈기독신보〉의 창간과정
1915년 9월7일, 전주서문밖교회당에서 모였던 제4회 조선예수교장로회 총회는 〈예수교
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