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읽기·쓰기와 자기지향성에 미치는 효과, 박사학위논문 대구대학교, 1998
박성오 외, 저학년 수개념 및 연산 기능 신장을 위한 놀잇감 조작 자료, 인천 부평 초등학교, 1993
백영균, 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 연구, 교육정책개발연구과
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효과를 높일 수 있다고 밝히고 있다. 이와 같이 균형적 언어교육접근법은 유아의 읽기쓰기, 유아의 의미이해, 해독능력, 음운 인식 능력을 높이는데 긍정적이며 효과적이다. 따라서 한글의 문자적 특징을 고려하여 균형적 언어교육 접근법에
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읽기·쓰기를 할 수 있다고 주장하였다.
Ⅳ. 참고문헌
유민임, 오성숙(2013). 유아언어교육. 서울:양서원.
강성숙, 한석실 (2007). 균형적 언어 접근 프로그램이 유아의 문해 능력에 미치는 효과. 유아교육연구.
김윤경(2017). 총체적 언어교육 관점
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읽기와 쓰기의 활동이 총체적으로 이루어 질 때 가장 바람직하며 효과적이라고 할 수 있는데 이를 위하여 교사는 듣기, 말하기, 읽기와 쓰기의 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 도와주고, 각 유아의 언어능력에는 개인차가 크므로 개별적
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읽기?쓰기
2. 말놀이의 필요성
1) 말하기 태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과
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