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읽기교육의 교수․학습전략
1. 읽기의 본질과 정의 1. 읽기 지도의 방향
2. 읽기의 과정 2, 읽기 지도교사의 조건
3. 읽기의 구성요소 3. 읽기 지도의 방법
Ⅱ. 읽기교육의 목표분석 4. 읽기 지
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읽기교육
Ⅰ. 읽기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 읽기 교육의 목표분석
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습 전략
Ⅴ. 일기 교육의 평가 및 송환
Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장
제 5 장 쓰기교육
Ⅰ. 쓰기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 쓰기
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읽기 과제를 어느 정도 분명하게 알고 있는지 검사하는 방법으로 활용할 수 있다.
(3) 읽기 교수 학습과 평가의 통합
① 읽기 전략학습과 평가의 통합
읽기 교육이 학생들에게 읽기 전략을 가르치는 것이라고 할 때 읽기 전력을 가르치는 일
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읽기 전문가 집단에 소속되어 새로운 아이디어를 탐구하고, 교환하는 연구 풍토를 조성해야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부 <초등 학교 교육 과정 해설>
2. 변영계 <교수·학습 이론의 이해> -학
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분석관계분석
초 점 화
`문제의식 자료
31. 그라서(Glaser)의 창의학습 과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 278.)
(A)
(B)
(C)
(D)
교수목표
(창의력)
출발점 행동
(진단평가)
성취도 평가
창의력 검사
문제인식
대안탐색
결과협의
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