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원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 없음
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현재의 7차 교육과정의 국어지식 영역의 세부 내용의 선정 기준은 어느 자료에도 나와 있지 않고 있다. 교육과정의 변화를 위해서는 첫째, 교과 통합 가능성을 교육과정에 명시, 둘째, 저학년의 국어지식 교육과정 배당 시간 확대, 셋째, 맞춤
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교육, 어휘학습)의 내용
Ⅴ. 어휘지도(어휘교육, 어휘학습)와 언어의 4기능
1. 듣기기능과 어휘지도
2. 말하기 기능과 어휘지도
3. 읽기 기능과 어휘지도
4. 쓰기 기능과 어휘지도
Ⅵ. 어휘지도(어휘교육, 어휘학습)의 실태
Ⅶ. 결론 및
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영역별 목표는 수준 높게 기술되어 있는 반면 ‘국어지식’영역의 학년별 목표 진술은 추상적으로 제시되어 있어 균형을 이루지 못한다.
교과서의 문제점은 크게 네 가지를 들 수 있다. 첫째, 교육과정에서 지도하도록 되어있는 내용 중 교
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현 활동
3) 청각적 표현 활동
Ⅴ. 문학감상의 웹토의문학감상학습
1. 웹 토의 문학 감상 학습의 목표
2. 웹 토의 문학 감상 학습의 내용
1) 국어과 교육과정 분석
2) 단원의 재구성
Ⅵ. 문학감상의 소설
1. 인물
2. 구성(사건)
3. 배경
4.
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