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모델)
2. 구체적 계획
Ⅳ. 개입
Ⅴ. 위기대비 계획 및 종결
② Ⅰ. 사례개요
1. 개요
2. 접수현황
Ⅱ. 사정
1. 사정(Assessment)
2. 욕구파악 및 장애물, 자원 사정
- 가계도, 생태도
Ⅲ. 개입 계획
1. 전체적 계획의 단계 (Bowen의 가족치료)
2.
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모델[p21]
1)내용정리
2)핵심내용
3)최근 경향 및 이슈
4)제기된 질문과 의견
5)최종질문, 선정이유, 답변
4.학교사회복지서비스의 현황
1)내용정리
2)핵심내용
3)최근 경향 및 이슈
4)제기된 질문과 의견
5)최종질문, 선정이유, 답변
5.
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문제행동의 원인을 생각하고 c\'t와 함께 문제해결의 우선순위를 발표시간에 자연스럽게 의사표현을 할 수 있도록 하여 목표를 자기 자신의 평가 점수 50점 이상으로 향상 시켜준다. 그래서 c\'t를 개입 시 리어설 기법을 사용하여 처음에는 c\'t
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문제해결학습을 위한 CAI 프로그램 전형(prototypes) 개발, 한국교육개발원
◇ 김대현 외3(1999), 프로젝트학습의 운영, 학지사
◇ 김현주·이옥화·김홍기(1998), WBI 프로젝트 분석을 통한 한국형 WBI 모델, 한국컴퓨터교육학회 논문지 제1권 제1호, 한
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문제 정하기
구체적인 목표 설정하기
개입기간, 개입일정, 면접일정, 참여자, 장소 등 정하기
중기단계
- 3단계 : 실행하기
표적문제의 정의 및 확정
실현 가능한 문제해결행동의 대안 수립
전략의 실행
모니터링 및 계획 수정
종결단계
- 4
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I. 지역사회복지 실천모델
1. 지역사회조직 모델
1) 지역사회개발모형
2) 사회계획 및 정책 모형
3) 사회행동모형
2. 모형의 변화와 적응
II. 지역사회복지 실천과정
1. 계획단계
2. 실행단계
3. 종결 및 평가단계
* 참고문헌
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문제 학생을 지도를 위한 학교사회사업 도입의 방안“, 한국아동복지학 2권,pp.33-60, 1994. Ⅰ. 서론
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가의 역할
2. 학교사회사업의
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모델은 개인 상담, 집단 상담에 덧붙여, 다양한 장면에서 여러 사람들을 대하는 전문가나 준 전문가들을 훈련하는 데에도 광범위하게 적용.
훈련을 받지 않아도 기본적으로 이 접근의 근본적 개념은 간결하고 이해하기가 쉽기 때문에 진솔성
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모델
III. 그룹워크 대상 집단의 유형
1. 토론집단
2. 레크리에이션 집단
3. 레크리에이션, 스킬 집단
4. 교육 집단
5. 태스크 집단
6. 문제해결, 의사결정 집단
7. 자조 집단
8. 사회화 집단
9. 치료 집단
10. 감수성 집단
* 참고문
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모델과 능력중심 모델에 초점을 두었고, 자가회복에 대한 가족의 능력을 강조.
<알코올중독자 가족의 개입에서 기존 개입방법과 개발모형의 비교>
구분
기존 개입방법
개발 모형
가족에 대한 관점
가족병 / 공동의존
가족적응유연성 / 강
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