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복지실천 상황에서, 혹은 클라이언트가 집단체계인 경우, 사회복지사는 집단 자체에 대한 사정과 집단에 속한 개별 성원, 그리고 집단 환경에 대한 사정을 실시한 다.
· 사정은 어떤 특별한 단계에서만 수행되는 것이 아니라 개입과정 전반
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복지실천 전문가가 보다 유연하고 창의적인 접근을 새롭게 설계할 수 있어야 한다는 것이다. 지역사회의 변화과정 각 단계에서 서로 다른 모델의 특징적 내용을 사용하여 변화과정을 다각적으로 구성 결합하는 접근방법을 사용하여 보다 효
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복지의 제도적 마련이 사회적 인식의 확대보다 정권의 정당성 확보가 우선.
o 1960년대 군사혁명이 군사정권의 당위성을 확보하는 수단.
o 1980년대 유신체계가 민심획득을 위한 수단으로 사회복지법률이 제정.
4. 한국사회복지실천의 발달과정
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복지실천기술론, 학현사, 2008 01. 심리사회모델의 철학과 기본개념
1. 심리사회모델의 철학
2. 심리사회모델의 기본적 가치
3. 심리사회모델의 이론적 기반
02. 심리사회모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계: 심리사회적 조사
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도움을 받을 수 있도록 이러한 복지제도에 대한 홍보와 안내가 더욱 강화되어야 한다고 생각한다.
사회복지사는 청소년들의 현실적인 문제를 해결하는 과정에서 단순히 행정적인 역할을 하는 것이 아니라, 그들의 삶에 깊이 개입하고 변화의
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청소년; 신세대의 특성과 역할, 한국청소년개발원.
한준상(1997), 동숭동의 아이들: 청소년의 파격문화, 연세대학교 출판부.
황정규 외3인(1989), 한국인의 청소년기 사회화과정 연구, 한국정신문화연구원.
[ 관련 싸이트 ]
근로청소년복지관 청소
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청소년의 이해와 개입방법. 나눔의 집.
김수환 외(2005). 사회복지실천론. 양서원.
설진화(2010). 사회복지실천 기술론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례 A의 인적사항 및 문제
2. 개인대상 사회복지실천의 과정별 개입기술 5단계에 적
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복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
문영희, 학교사회사업론(학교청소년과 사회복지), 양서원, 2005
김은수, 홍익재, 학교사회사업론,
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청소년기발달과 사회복지실천
<학습목표>
<본강>
1. 청소년기의 특징
1. 신체발달
2. 정서적 발달
3. 인지적 발달
4. 사회적 발달
<평가문제>
-참고문헌-
제2강 청년기발달과 사회복지실천과제
<본강>
1. 청년기의 개념
2. 신체적 발
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청소년 교육. 도서출판 예루살렘
홍봉선, 남미애(2000). 청소년 복지론. 양서원
폴마이어외 공저. 전요섭외 공역(2004). 기독교상담심리학개론. CLC
권두승, 조아미 (2006) , 청소년의이해 , 도서출판문음사 ,
손병덕 (2005). 기독교 복지 . 대한예수교
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