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청소년복지론, 2000, 나남출판
한국청소년개발원, 청소년복지론, 1994, 인간과 복지
김혜란 외, 사회복지실천기술론, 2001, 나남출판
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 2000, 학지사
김성이 외, 청소년복지학, 2004, 집문당 1.개별지도사업
2.집
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복지실천론, 상담교육, 진로상담, 가족상담, 학업상담, 비행상담, 성상담, 청소년상담 또는 이와 내용이 동일하거나 유사한 과목 중 4과목 이상을 교과과목으로 채택하고 있는 학문분야를 말한다. 상담관련분야에는 청소년학, 교육학, 심리학,
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복지 및 인권에 대한 관심 증대
지금의 청소년은 과거의 청소년에 비해 자신의 문제나 관심사에 보다 적극적이고 긍정적인 방법을 활용하려는 의지가 강하다. 따라서 청소년의 복지권과 인권에 대한 국가와 사회의 책임 있는 역할과 실천이
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복지 프로그램면
(1) 공적영역
(2) 사적영역
6. 전달체계면
(1) 공적영역
(2) 사적영역
Ⅴ. 개선방향
1. 조직면
2. 인력면
3. 예산면
4. 시설 및 운영면
5. 아동복지 프로그램면
6. 전달체계면
Ⅵ. 아동 ․ 청소년 복지의 과제
(비행
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실천목적 및 사회복지사의 역할
- 원조대상은 아동, 부모나 아동에게 중요한 사람이며, 목적은 다음과 같다.
자아실현을 위한 아동의 욕구를 자유롭게 발산하도록 한다.
아동의 발달을 위한 양질의 성장 배경을 제공한다.
② 실천과정
조사
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한 부모 가족의 정의와 의미
한부모가족이 지니는 문제
1) 경제적 문제
2) 사회적 편견과 차별로 인한 문제
3) 자녀양육 및 역할 재조정에 관한 문제
4) 대인관계 문제
한부모 가정에 대한 복지정책
1) 정책적 대안
2) 실천적 대안
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청소년복지 관련 전문가들은 변화하는 사회구조와 청소년기의 과도기적 특성과 청소년 문화를 이해하여 탄력적이고 적응력있게 개입하여 청소년의 복지가 실질적으로 향상되도록 해야 할 것이다.
청소년복지의 수행과정에서 특기할 점은
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청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 신체
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실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
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청소년복지사업을 제도화하기 위해서는 청소년기본법이나 청소년보호법에 청소년복지와 청소년복지시설에 대한 규정을 명시하고, 사회복지사업법에 청소년복지사업을 포함시켜야 한다. 청소년복지의 발달과정과 특징 및 청소년 복지
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