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을 다니지 않는 학생
들에게는 불안감을 조성하기 때문에 입학사정관제를 위한 사교육비의 증가는 피할 수 없
는 불가피한 상황이라고 볼 수 있다 처음 입학사정관제가 도입되었을 때에는 자기주
도적 학습을 조장하여 공교육을 강화시키자
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을 돕는 역할을 강화해야 하겠다(박영창, 2002).
Ⅵ. 결론
지금까지 해방 후 한국의 대학입학 전형제도의 변천과정을 정리하고 각 시기별 대학입학 전형제도의 특징과 한국의 2002년도 대학입학 전형제도를 중심으로 현행 대학입시제도의 특징
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도입되고 실시되었다.
미국은 약 100여년의 기간 동안이나 시행착오를 겪으며 입학사정관제도를 안착시킨 대표적인 국가이다. 그러므로 미국은 가장 완성된 형태의 입학사정관제도를 가지고 있으며, 이는 우리나라의 제도에 시사점을 준다.
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을 뽑겠다는 취지의 제도이다. 최근 입학사정관제에 약간 소극적이었던 서울대가 2011학년도 입시에서 약 40%에 가까운 인원을 입학사정관제로 뽑겠다고 하여 초미의 관심사로 떠올랐다. 그뿐만 아니라 특목고 입시에도 입학사정관제를 도입
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다. 이제 학생들의 잠재능력을 평가하는 전문적인 입시 전형이 되었으면 하는 바람이다.
(4) 졸업이 어려운 대학 자체의 시스템
이는 입시와는 별도의 문제이지만 모두 함께 생각해봐야 할 문제라고 생각한다. 입학이 어려운 것이 아니라 졸
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을 중시 여기는 대학 입학제도 도입
일과 공부가 쉽게 연계될 수 있는 대학입시제도
고교 졸업 후 일한 경험에 대해 대학입학시 인센티브를 주도록 하는 방법
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)에 대한 제언
첫째, 사교육은 근본적으로 학교교육의 부족
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다소간 공 교육비와 중복투자의 성격을 갖는 경비
기타 잡비
사교육의 유형
사교육 관련정책 변천과정
1968~1973-입시사교육대책 추진기
중학교무시험입학 정책 , 고교평준화 정책
1980~1981-사교육 금지 시기
교육개혁조치 단행 과외전면금
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다고 해서 손쉽게 해결될 리가 없다. 입시 과외는 바로 어느 누구도 인정하지 않는 교육에 대한 이타주의가 갖는 맹점을 최대한 꿰뚫어 보는 학부모들의 사적 교육 활동인 것이다. 원래 사유권이 인정되지 않는 공동의 재산은 각 개인의 이익
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을 위한 철학, 지식산업사, 1994.
김동석, “한국입시경쟁에 대한 구조적 분석,” 서울대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1991.
김양분 외, 과외교습실태조사, 한국교육개발원, 2000.
김영철 외, 사교육비 문제와 대응방안, 한국교육재정경제학
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다고 볼 수 있다. 도덕, 기술가정, 미술, 음악, 체육 등의 과목도 60-70% 수준의 반영률을 보인다. 전체적으로 보아 대학에서는 내신에 포함되는 과목들 모두를 대체로 중요하게 반영하고 있다고 볼 수 있다. 그러므로 학교는 내신을 위해서라면
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