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학사정관제엔 그것대로 부작용의 위험이 있다. 입학사정관제는 하버드·예일·프린스턴 등 미국 명문 사립대들이 1920년대에 도입했다. 그 전까지 미국 대학은 학업능력을 기준으로 신입생을 뽑았다. 그랬더니 동유럽 출신 유대인 학생 비중이
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다. 입학사정관제도는 장점뿐만 아니라 단점도 있는 만큼, 입학사정관제도에 대한 보다 수준 높은 연구가 진행되어 우리나라 인적자원계발에 도움이 될 수 있어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
대학 입학사정관제도 도입에 따른 학
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을 수 있다는 것을 인정하고, 입학 후에도 지속적인 질관리(quality control)를 하는 것이 필요하다. 적어도 이제는 우리 사회에 만연해 있는 ‘대학에 입학하기는 어려워도 졸업하기는 쉽다’는 통념을 불식시킬 필요가 있다. 특히 대학입시와 관
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입시와 교육제도의 스펙트럼(2007), 송순재 저, 학지사
-미국 입학사정관들이 들려주는 대학입시의 새로운 규칙(2009), 스티븐크레이머, 마이클런던 공저, 성균관대학교 출판부
-한국대학교육협의회 입학사정관제 공식홈페이지 http://uao.kcue.or.kr/
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면 된다. 이의 구체적인 예가 바로 공교육과 사교육의 영역을 분명히 하여 국가영역으로서 공립학교인 공교육은 기능을 효율화하여 질적 수준을 높이고 사립학교인 사교육은 국가의 규제와 간섭을 중지하는 일이다. 이러한 일이 아직까지도
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을 다니지 않는 학생
들에게는 불안감을 조성하기 때문에 입학사정관제를 위한 사교육비의 증가는 피할 수 없
는 불가피한 상황이라고 볼 수 있다 처음 입학사정관제가 도입되었을 때에는 자기주
도적 학습을 조장하여 공교육을 강화시키자
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을 돕는 역할을 강화해야 하겠다(박영창, 2002).
Ⅵ. 결론
지금까지 해방 후 한국의 대학입학 전형제도의 변천과정을 정리하고 각 시기별 대학입학 전형제도의 특징과 한국의 2002년도 대학입학 전형제도를 중심으로 현행 대학입시제도의 특징
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도입되고 실시되었다.
미국은 약 100여년의 기간 동안이나 시행착오를 겪으며 입학사정관제도를 안착시킨 대표적인 국가이다. 그러므로 미국은 가장 완성된 형태의 입학사정관제도를 가지고 있으며, 이는 우리나라의 제도에 시사점을 준다.
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을 뽑겠다는 취지의 제도이다. 최근 입학사정관제에 약간 소극적이었던 서울대가 2011학년도 입시에서 약 40%에 가까운 인원을 입학사정관제로 뽑겠다고 하여 초미의 관심사로 떠올랐다. 그뿐만 아니라 특목고 입시에도 입학사정관제를 도입
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다. 이제 학생들의 잠재능력을 평가하는 전문적인 입시 전형이 되었으면 하는 바람이다.
(4) 졸업이 어려운 대학 자체의 시스템
이는 입시와는 별도의 문제이지만 모두 함께 생각해봐야 할 문제라고 생각한다. 입학이 어려운 것이 아니라 졸
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