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을 의미하는데, 2015년부터 한국교육학술정보원에서는 전국 약 1천개 학교에 디지털교과서를 배포하였다. 정부에서는 스마트교육으로 시공간을 초월해 모든 학생에게 수준 높은 교육을 제공할 수 있음은 물론 사교육비도 효과적으로 경감시
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을 받고 있음.
·사교육을 받는 이유
- 다른 학생들이 다 사교육을 받고 있는데 자신만 받지 않으면 뒤떨어질 수 있다는 위기의식에 따라 위치재
- 과외효과에 대한 착시효과
·사교육에 대한 근본적인 대책 : 공교육을 내실화하고 대학입학제
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다고 말하고 싶다. 창조적 사고력은 광범한 독서와 다양한 경험으로부터 나올 수 있는데 비평준화제도권의 학생들은 입시경쟁의 과도한 부담으로 아침부터 밤늦도록 교과서와 참고서 이외의 책을 볼 수 있는 시간이 부족해질 수 있다. 넷째,
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사교육비를 빼고도 국가와 학부모가 제도교육에 대는 돈이 국내총생산(GDP) 대비 7.4%로 경제개발협력기구(OECD) 회원국 가운데 최상위에 속한다. 따라서 정부는 먼저 대학의 서열화 현상을 완화하는데 온힘을 기울이고 자립형 사립고교 도입에
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입시 중심의 교육제도로 인한 부산물임을 짐작할 수 있다. 아울러 계층별로 볼 때 상계층으로 갈수록 ‘과외’의 비중이 높아짐을 확인할 수 있으며 ‘고비용’에 대해 학부모의 믿음도 높아짐을 알 수 있다.
셋째, 사교육의 이유로 대학입학
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다. 게다가 학교선택의 자유와 선택의 기회가 없다. 그러니 학부모들이 좋은 학교에 자녀를 보내기 위해 이사를 하고 많은 사교육비를 쓰고 심지어 조기유학에 까지 손길을 뻗친다. 만일 동질의 교육이 제공되고 교육의 수요자들인 학생과 학
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다.
4) 학교에서 자율, 개성, 창의가 존중받을 수 있는 교육행정 풍토가 시급히 조성되어야 한다.
5) 학생들에게 학습량을 과다하게 부과하는 폐단이 시정되어야 한다.
6) 교육현장에 공교육비는 늘리고, 사교육비는 대폭 줄일 수 있는 방향의
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다는 것을 확인할수 있을것이다. 물론 그중엔 예외도 있지만 여기서 대부분이 좋은 학력을 가지고 있다는 사실에 주목해야 한다.
이번엔 나 자신의 과거를 떠올려 본다. 대입때 왜 좀더 인지도 있고 영향력 있다고 생각한 학교의 입학을 열망
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을 박탈당하는 식의, 자본의 논리에 따라 다른 교육과 다른 체험을 하는 것을 막기 위해서 이에 대한 규제 정책도 필요할 것이다
Ⅳ. 참고문헌
이성림, 『유치원, 보육시설 미이용 취학적 아동의 사교육 이용에 영향을 미치는 요인』, 2009.
이
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을 유도한다고 하지만 실제로는 불평등을 전제로 경제적 가치에 의해 삶의 순서가 매겨지는 근원적인 모순을 내포하고 있으며, 이러한 개념이 교육에 도입된다는 것은 공교육의 황폐화를 가져올 것이라는 예측이다. 실제로 비평준화를 지지
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