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교육의 실태
1. 우리나라 영재교육의 현황
2. 우리나라 영재교육의 문제점
3. 외국의 영재교육(미국)
Ⅴ. 영재교육의 발전방향
1. 전문교사의 안정적 확보
2. 영재아의 조기판별 ․ 평가도구와 프로그램의 개발
3. 경제형편이 어
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대학 지원자수에 따라 시험성적, 출신성분, 조직생활의 기초 자료를 바탕으로 실시
특수영재교육기관이라고 할 수 있는 제 1 고등중학교 졸업생들은 국가자격고사를 치루지 않고 직접 개별 대학에 지원 가능
《 참고문헌 》
노상우, 「교육
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교육의 형태를 빌어 운영하는 듯한 인상을 준다. 획일적인 강의 계획을 정규적으로 배부하는 등 대다수의 학습자를 대상으로 하는 집합 교육방법과 별반 다를것이 없어 보이기 때문이다.
핀란드에서는 원칙적으로 개방 대학교육을 통해 정
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개념
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도
3) 부모의 훈육방법
4) 결손가정
5) 갈등가정
6) 빈곤가정
3. 학교요인
1) 입시위주의 지식교육
2) 과밀학급
3) 정서 교육 소홀
4) 또래집단
4. 사회요인
1) 산업화의 역기
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교육과 거짓말, 노암 촘스키, 아침이슬 2001
* 민주주의와 교육, 존 듀이, 교육과학사
* 교육신화, 아더 W.콤즈, 서원
* 민주화를 위한 교육백서, 전국교직원 노동조합·전국대학강사 협의회·민주화를 위한 전 국교수협의회 공동편집, 도서출판
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교육적 활동으로 애국애족 운동을 당시의 인사를 규제하고 통제하기 위한 것이었다. 그 후 우리나라의 사회교육제도는 각 부처별로 개별 법령에 의해 독자적으로 실시되었는데 1960년대부터 학교 및 농촌교육, 재건국민운동 및 지역사회개발
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교육이 사회전반에서 더욱 잘 이루어질 수 있도록 잘 활용해야 할 것이다. Ⅰ. 서양에서 이루어지는 시민교육실천 사례
Ⅱ. 정보화 사회에 시민교육의 실천방안
Ⅲ. 학교 외(사회)에서의 시민교육 실천방안
Ⅳ. 민주시민교육 방법론
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개발대학원 p12～17
10) Roland, E.(1998). Reported in council for Cultural Cooperation Report of the European Teachers Seminar on Bullying in Schools. Strasbourg : CCC.
11) 한준상(2002), 「집단따돌림과 교육해체」, 집문당, p80～82
한준상이춘화임성택(1999), 「학교 내 비폭력문화
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. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론과 과학의 정의
2. 과학적 관리론의 특징
3. 인간관계론
4. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
5. 교육행정에 미친 영향
5. 두 이론이 학교행정에서 적용되는 사례
Ⅲ. 결 론
☁ 참고문헌 ☁
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제도적 측면
1) 아동복지법 (1981. 4. 13. 개정)
2) 모자복지법 (1989. 4. 1. 제정)
3) 의료보호법 (1989. 12. 30. 개정)
4) 윤락행위등방지법 (1961. 11. 9. 개정)
5) 입양특례법 (1976. 12. 31. 제정)
3. 행정?재정적 측면
1) 미혼모 복지재정
2) 미혼모 복지 행정
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