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교육현실과 교육정책이 괴리되어 있다는 비판과 더불어 교육 주체로서의 교사들을 배제한 개혁이란 성공할 수 없다는 반론이 그것이다. 이에 반해 대학의 강단에서 교육학을 전수하는 교육학자들이나 진취적 교육실천가들은 학교교육의 본
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사교육에 의존하는 것. 이런 모든 것들이 변화하기 위해서는 사회의 구조적 문제와 의식문제가 바뀌어야겠고, 교육의 주체인 학생들, 학부모들, 교사들 역시 제도권을 탓하고 현실에 안주하기 보다는 적극적인 실천의지를 갖고 변화하고자
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개
- 조직도, 지도자, 운영진, 프로그램, 기본취지(설립목적/의도), 자격요건 소개
3. SWOT분석(문제점, 강점)
4. 설문내용
-인터뷰
III. 결론
1. SWOT 요약 및 스누짐 비전제시
2. 앞으로 유아체육의 발전 가능성과 개선방향
3. 총
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학교(실업계교육)의 문제점
1. 실업계 고교생의 급격한 감소
2. 중도 탈락 학생수 증가
3. 실업계 고교 학생들의 질적 수준 저하
4. 실업교육에 불리한 제도
5. 행정·재정지원 약화
Ⅵ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제 해결 방안
1. 교
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제도가 아니라는 말씀이시군요. 두 분의 토론 잘 들었습니다. 오늘의 주제 역시 한쪽으로 기울 수 없는 주제였던 같습니다. 보통 교육을 백년대계라고 합니다만 요즘 그런 말은 아무도 안 쓰더군요. 워낙 자주 바뀌니까요. 그 대신 백가쟁명이
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차원에서 다뤄야 할것이며 그에따른 사회적인식의 변화와 사회적 협력이 필요하다는것은 당연한 이야기일것이다. 1. 우리나라 저출산문제 실태
2. 저출산의 원인
3. 저출산으로 인해 야기되는 문제점
4. 저출산 해결방안 제언
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교육 공교육화를 위한 단계적 발전 방안 연구. 수탁연구
CR 96-19, 한국교육개발원.
신춘선 (2001). 일본의 유아교육 현황. 육영 21. 생각 깊은 나무, 2001, 7월호.
이일주(1999). 한국 유아교육 일원화체제 모형 탐색. 동국대학교 대학원 박사학위논문.
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교육의 활성화를 위한 담당교사의 전문성 개발에 관한 연구(숙명여자대학교 석사논문). p40~41.
김정휘 주영숙(1986). 「영재학생을 위한 교육」. 서울: 교육과학사.
김효진(2000). 초등 영재교육의 실태 및 문제점(김경근 교수지도 석사학위논문
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학교에서도 지적 탁월성을 지향하여, 그들이 내세운 교육철학의 본질을 튼튼히 해야 한다. 또한 대학졸업장이 있어야만 원활한 사회생활을 영유할 수 있는 모순적인 현대 사회의 구조에서 대안학교가 지향해야하는 이상과 현실과 괴리되지
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사교육 혜택을 받기 어려웠던 농어촌 지역 학생과 학부모에게도 희소식이 아닐 수 없다.
그러나 이 제도의 도입으로 인해서 학교가 입시학원화 되고 공교육기반 자체가 흔들리지는 않을까 하는 우려도 따른다. 방과 후 학교가 추진하려는 국
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