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적 미성숙
3.문제 가정의 급증과 가정, 학교의 성교육 부재 내지 결핍
5>실제 사례인터뷰
사례 1
사례 2
사례 3
사례 4
6>청소년 성보건의 대책
1) 가정의 역할
2) 학교의 역할
3) 사회와 정부의 역할
7>청소년
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사회단체 등을 대상으로 문제의 심각성을 인식시키고 공동적인 해결방안을 모색하여야 한다. 나아가 입법기관 및 정치인, 그리고 법집행 기관 을 대상으로 이러한 문제에 제도적으로 대처할 수 있는 법률 제정과 이러한 법률을 시행, 감독할
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사회적 변화를 위한 전략체계를 구축해야 한다. 이 과정에서 학교는 지역주민단체들과
의 협상이나 중재, 혹은 의사결정의 참여를 통한 의견수렴과 실행이 이루어질 수 있도록 노
력할 수 있다.
4) 사회환경적 개입
청소년을 폭력으로부터 보
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사회복지행정가는 의사결정 과정에서 문제를 인식하고 대안을 제시하며, 자원을 효과적으로 배분하고 협력적 환경을 조성하는 등 다면적 역할을 수행한다. 이 과정에서 전문성과 윤리적 책임, 협력적 리더십을 바탕으로 사회복지 정책과 서
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윤리문제에 직면한다. 사회복지기관의 매니저 역시 직원들을 관리할 때 그 과정에서 윤리문제에 직면한다. 1970~1980년대 초반 사회복지사들은 클라이언트의 비밀유지 권리와 자기결정권에 관련된 전문직의 가치와 윤리적 이슈에 대해 관심이
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사회복지사 개인의 노력으로 그칠 것이 아니라 그것이 불씨가 되어 지역사회와 모두가 미래의 자라나는 학생들을 위해 많은 관심을 도움의 손길을 내미는 문화가 형성되었으면 한다.
참고문헌
김태영, “학교사회복지사의 역할과 직무만족
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사회복지사는 끊임없는 내적 갈등과 싸워야 한다. 하지만 바로 그 지점에서 사회복지사의 윤리적 정체성이 드러난다고 생각한다.
3. 결론
사회복지사는 다양한 윤리적 가치와 실천현장의 현실 사이에서 끊임없는 갈등을 경험하게 된다. 이러
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윤리, 전문화된 교육기관,사람들을 도울 수 있는 전문지식과 기술,⑤전문가로서의 개인적 책임성 등을 들고 있다.
역사적으로 볼 때 Flexner(1915)는 사회사업을 전문직이 아니라고 했다. 더구나 최근까지도, 예컨대 Epstein & Conrad(1978)나 Cohen & Wagn
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윤리문제에 직면한다. 사회복지기관의 매니저 역시 직원들을 관리할 때 그 과정에서 윤리문제에 직면한다. 1970~1980년대 초반 사회복지사들은 클라이언트의 비밀유지 권리와 자기결정권에 관련된 전문직의 가치와 윤리적 이슈에 대해 관심이
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사회복지사와 클라이언트의 관계는 일반적 인간관계와는 근본적으로 다른 특성을 가진다. 이 관계는 명확한 목적과 방향성을 가지고 있으며, 사회복지사의 전문성과 윤리적 책임을 전제로 한다. 권력의 비대칭성을 내포하면서도, 클라이언
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