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서울 프레젠테이션, 2000년, 리츠칼튼
경제일간지(매일경제, 조선일보)
리츠칼튼 서울 홈페이지(www.ritz.co.kr)
박영택, 세계의 품질 선도 기업 8번째 리츠 칼튼 호텔, 품질경영, 1998. 12
이순령, 제품 서비스 생산관리론, 법문사, 1998. Ⅰ. 서론
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서울: 한양대학교 학생생활상담연구소, 대학생활연구, 제15호
◇ 김계현(1992), 단회 상담의 원리와 기술, 학생연구 27-1, 서울대학교 학생생활연구소,
◇ 김지은, 오익수(1999), 사이버 상담을 통해 본 청소년의 세계, PC통신·인터넷 이용 및 사이
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(현장학습)의 지도방법
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영방향
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 방법
1) 자기 평가
2) 보고서 평가
3. 평가 내용
4. 평가시의 유의사항
Ⅸ. 결론
참고문헌
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업이 주식을 발행하여 기업을 공개한후 공개거래시장(증권거래소, KOSDAQ)에 상장 또는 등록함으로써 자금을 회수하는 방법임
☞ MBO(Management Buy-Out)
벤처기업의 창업자가 기존의 동업자나 주요경영자에게 자신의 지분을 매각함으로써 창업자
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업무라고 할 수 있다.
발주자의 기본적인 역할과 업무는 다음과 같이 요약할 수 있다.
◈ 공사에 필요한 자금 조달과 부지 취득
◈ 실행가능성 조사
◈ 법적 책임 - 사업의 인 허가, 환경영향평가, 주변 주민으로부터의 보상 문제
◈ 설계도
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개괄적인 비교
3. 기관의 목표와 조직운영, 지역사회 경영전략
4. 인원실적, 예산, 재정 분석
5. 프로그램과 특성화 사업, 자원개발과 전문성
6. 정보화와 네트워크, 홍보
7, 사업 계획
IV. 안양시 청소년수련관의 실천적 함의
참고문헌
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업시간에 수업모형을 통한 인성교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥26
Ⅴ. 나오며‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27
1. 요약정리‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27
2. 이 연구의 의의와 앞
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계획서(예)
2. 단일군형 현장연구
1) 뜻
2) 문제의 발견
3) 연구 절차
4) 연구계획서(예)
3. 통제군형 현장연구
1) 뜻
2) 연구의 절차
Ⅳ. 현장교육연구의 목적과 특징
1. 현장교육연구의 목적
2. 현장교육연구의 특징
1) 노엘의 현장교육연
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탐구 학습의 성격
3. 탐구 수업의 이론적 근거
4. Dewey의 탐구 이론
5. Bruner의 발견학습
6. Massialas의 탐구이론
7. 탐구식 수업의 실제
8. 탐구 수업과 교실 분위기
9. 탐구 학습을 위한 평가 방법
10. 결론
11. 참고자료
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서울:학지사,1999)
2. 장인협우국희,「케어케이스 매니지먼트」(서울:서울대학교 출판부,2001)
3. 조흥식 외,「사회복지 실천분야론」(서울:학지사,2000)
4. 이영실,「정신보건 사회복지론」(안양:8585 상담센터 출판부,2002)
5. 양옥경외,「사회복지
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