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19 바이러스 관련 정신상담 현황
나. 조사된 내용에 대한 내 생각 및 기여할 수 있는 부분
1) 코로나 우울증을 선택한 이유
2) 대응방안
3) 내가 지도자로서 기여할 수 있는 부분(계획 포함)
2. 조사한 내용에 대하여 2급 청소년지
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건강의 개념을 정리하고, 코로나19 상황에서 건강 취약인구를 하나 선정하고, 선정 이유와 건강 문제 대책을 제시해 보았다. 건강증진행위는 건강한 생활양식과 같고, 생활양식의 구성 요소가 되는 계속적인 활동으로 더 높은 수준의 건강을
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인한 업무상 질병 인정범위 및 기준에 관한 연구, 고용노동부, 2015.
민영희, 항공사 승무원의 감정노동 및 심리적 강인성이 직무만족에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 논문, 2005.
류숙진, 대인서비스 직종의 감정노동 관리와 노동자 반응, 20
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및 치유 효과에 관한 인식 분석, 오경숙, 한국교원대학교 교육정책전문대학원 석사학위 논문(2013)
- 청소년 수련활동이 학교생활 부적응 학생의 대인관계, 사회성, 인성 및 적응에 미치는 영향, 전주대 교육대학원 석사학위 논문(2004) 과제1
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정신의학적 개입, 국립정신보건교육·연구센터, 2011
전석균 저, 정신건강론, 공동체, 2021
강영숙 저, 정신건강론, 정민사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재난 상황으로 인해 주민들에게 발생할 수 있는 정신건강 문제
2. 재난 상황으로 인한 정
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1982
D.논문집
1)이성곤, “교회안에서 가정 목회의 가능성에 관한 연구.” 장신대석사논문1988
2)손은경, “열등감과 personality". 고신대 석사학위논문,1985
3)박종건, “불안 이론에 관한 관찰”. 부산대학교 대학원 석사논문
4)손직수, “가족 관계
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대학원, 석사학위논문.
이윤로. 1997. 1996. 청소년 약물남용의 원인과 치료. 서울. 문음사.
장혜수. 2000. 청소년 약물남용의 사회적 원인과 그 대책에 관한 연구. 단국대학교 행정대학원 석사학위논문.
조은임. 1997. “중학생 약물남용 실태 및 대
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회복지정책, 제19권, 181-205.
김수지 외 (1998). 가족정신건강. 서울:수문사.
김옥수, 백성희 (2003). 노인의 외로움과 사회적 지지, 가족기능간의 관계 연구. 대한간호학회지, 33(3), 425-432.
김용분 (2005). 자살로 인한 사별 가족 경험. 한양대학교 대
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병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소 통에 미치는 효과
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과
13. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는 효과
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및 목표
4. 안전교육 및 학교 안전관리의 원리
Ⅲ. 학교에서의 안전교육 및 안전사고 발생 실태분석
1. 학교 안전교육의 실태
2. 학교 안전사고의 발생 실태
Ⅳ. 학교에서의 안전지도 대책 방안
1. 안전교육의 정책적 측면
2. 안전교육
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대응 계획은 어떻게 세우시겠습니까?
⑤ 흡연하는 학생을 발견하면 어떻게 하시겠습니까?
⑥ 학교 폭력으로 인한 정서적 외상을 입은 학생이 찾아온다면?
⑦ 코로나19와 같은 감염병 재확산 상황에서 보건교사의 역할은?
⑧ 정신건강
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및 연수 경험
77. 조직 내 역할 변화에 대한 적응
78. 변화 관리 및 혁신 경험
79. 고객 불만 처리 경험
80. 직무 관련 소프트웨어 활용 경험
81. 협력과 신뢰 구축 경험
82. 새로운 환경에서 빠르게 적응한 경험
83. 업무 관련 목
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전문성을 갖춘 상담사로서 사회에 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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증진에 실질적으로 기여하며, 상담 현장과 교육, 연구 분야에서 책임감 있는 역할을 수행하는 상담 전문가로 자리매김할 것을 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학
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및 경험 활동이 우리 병원 입사 후 지원 분야의 직무 수행에 어떻게 도움이 될 지 구체적으로 기술해 주십시오. (500자 이내)
4. [직업윤리] 주변 사람을 돌본 경험(예: 봉사활동 등)에 대해 기술해 주십시오. (500자 이내)
5. [대인관계] 위계가 분
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