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과정 교사용 지도서(중앙 육아종합지원센터)
- 아동교육 매체로서 동화 (이성훈 지음) 1) 서론
2) 본론
1.총체적 언어지도접근법에 대한 개념과 내용
2.수업계획안 작성
3.총체적 언어지도 접근법에 대한 본인의 의견 기술
3) 결론
참
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지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해
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자기주도)
2. 학습자주도의 과제수행 단계(자율적인 자기주도)
3. 자동화된 내면화 단계
4. 인접발달로의 회귀
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경조성
2. 학습계약(learning contract)
Ⅶ. 자기주도적학습의 교과지도원칙
Ⅷ. 자기주도
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수업 모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
2. 김성장(1999), 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
3. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판
4. 김용필(1999), 토의학습과정에서의 개별지도 방법, 교육연구사
5. 변
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(수업)의 절차
Ⅶ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 효과
1. 의사 소통 능력이 향상되었다
2. 논리적 사고력과 창의력이 향상되었다
3. 학생 중심의 영어 교육이 되었다
4. 자기 주도적 학습이 이루어졌다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정에서의 문제점 및 개선 방안
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 독서교육
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 방안
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의
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수업)프로그램 사례
1. "함께 이야기하는 성교육이 좋아요"
1) 제작 방향
2) 구성
3) 특징
2. 모형물 제작
1) 남녀 퍼즐
2) 여성 생식기
3) 수정 과정
4) 몽정 원리
5) 8개월 태아 모습
6) 태아의 크기와 무게
7) 여자일까?, 남자일까?
참고문
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수업방법의 다양화
4. 평가의 다양화
Ⅵ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)의 교수학습방법
1. 문제해결법(problem solving method)
2. 프로젝트법(project method)
3. 모듈(module)
Ⅶ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)과 열린교육
1. 자기 주
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실제
▷ 박제윤(1998), 학교교육과정 편성·운영, 토론회 원고
▷ 서명구, 자기주도 학습의 전략, 교육경남 제 142호, 경상남도교육청
▷ 조성민·정선심(1997), 토론이 된다 논술이 된다, 서울 : 사계절
▷ 한국교육개발원(1999), 토론수업의 이론과
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지도 방안
1) 읽기 전 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
2) 읽기 중 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
3) 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
3. 본시 국어수업과 연계한 독
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