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상담
4. 자기존중감(self-esteem)
5. 인지-행동 집단상담
6. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 절 차
3. 프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
1) 사회적 자기
2) 경험적 자
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자기조절의 도덕교육. 서울 : 한국학술정보.
곽민주(2004). 청소년의 휴대폰 이용실태와 중독적 이용. 석사학위논문, 충북대학교.
김경희(2008). 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담프로그램 개발. 석사학위논문, 한국교원
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자기
발견
학생자료 10-1
( ) 년 ( ) 월 ( ) 일
진정한 나의 모습 별칭 ( )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10. 나의 다짐
자기발견
학생자료 10-2
이 프로그램을 마치면서
(소감문 쓰기)
( ) 반 별칭 ( )
( ) 년 ( ) 월 ( ) 일 1. 나의 별칭
2. 나의 참모습
3. 나의 장
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현실 치료 & 임파워먼트 [현실 치료 주요개념][현실 치료 요법 이론][현실 치료 원리][현실 치료 진행절차][현실 치료 상담환경 가꾸기][집단상담프로그램 사례][현실치료 공헌점][현실치료 한계점]
1) 인간관
인간은 자기결정적
내
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집단상담프로그램이 이혼가정 아동의 자아존중감에 미 치는 효과”대구대학교, 재활과학과, 이학석사학위 청구 논문, 2003
김유숙, 『가족치료: 이론과 실제』, 서울: 학지사, 1998.
김정옥 외, 『이혼과 가족문제』, 한국가족학연구회편, 1993.
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Ⅰ. 1회기 : 지피지기(知彼知己)
1. 참가자 유의사항
2. 내 삶의 주인공
3. 우리의 약속
4. 브레인스토밍
5. 목표세우기
6. 좋은 목표의 속성
Ⅱ. 2회기 : 학습방법 진단검사
1. 나의 발견
2. 학습방법 진단검사
3. 공부 스트
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성장하도록 지원해야 한다(송명진, 2012).
◆ 참고자료 ◆
공계순,박현선,오승환,이상균,이현주(2008)「아동복지론」학지사
손경숙(2007)「공동생활가정 아동의 정서조절 능력증진을 위한 집단상담프로그램 개발 및 효과검증」서울여자대학교
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프로그램을 통한 교육적 접근방법을 소개하고자 한다. 이것은 2000년부터 2년에 걸쳐 한국청소년상담원에서 개발한 품성계발 프로그램인 ‘멋진우리’라는 집단상담프로그램이다. 이 프로그램은 초등학생들에게 필요한 정직, 배려, 자기조절
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프로그램 ‘마당극’ 발표 및 2회기 시작 준비 (모의 재판)
- 대안학교 내에 대입 준비반 참여
3. ct 자녀②
- 과제수행모델 점검
- 집단상담프로그램(자기표현훈련 프로 그램)참여
4. 가족 상담&치료
- 위기상황시 대처 능력 향상
- 건강관리 정
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상담이 기본적으로 추구하는 다음과 같은 목적도 성취할 수 있도록 한다.
① 자기이해의 증진
② 의사결정 능력의 함양
③ 일과 직업에 대한 이해
④ 직업세계에 대한 이해
⑤ 직업의 정의적 측면의 중요성 인식
2.집단상담프로그램
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