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3) 평가방법
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 운영지침
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 전개
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업 목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형별 지도방법
참고문헌
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위원회 형식 토론
9. 워크샵(Workshop)
10. 브레인 스토밍(Brain storming)
11. 자유토론
Ⅳ. 토론의 의의
Ⅴ. 토론의 규칙
Ⅵ. 토론의 절차
1. 토론준비
2. 입론
3. 질문과 반론
4. 자유토론
5. 최종변론
6. 토론정리
Ⅶ. 토론의 사례
1. 포트
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서 쓰고 인사고과에 반영
감봉:1～3개월 이내 봉급1/3을 감함
정직:1～3개원 봉급2/3감함. 공무원이긴하나 별
도의 보직이 없음
해임:공무원직을 박탈. 퇴직금엔 영향이 없음.
3년이내 다시 공무원이 될 수 없음
파면:퇴직금의 1/2.5년이내 다시 공
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9
가. 개회식의 식후행사 - 울산회오리(풍선퍼포먼스) 9
나. 폐회식의 식전행사 - 울산의 푸르름(강강수월래, 각종 기물)
다. 기타 질문 12
5. 교육적 가치 13
Ⅴ. 결론 및 제언 15
1. 결론 15
2. 제언 16
※참고문헌 17
※설문지
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서로 대면접촉을 통한 집단토의를 거치지 않고 아이디어를 얻어내는 방법
* 명목집단법과 유사한 내용
+-NGT와 Delphi의 공통점 : 몇가지 중심질문에 대한 합의를 필요로 한다는 것
| 아이디어 창출을 개별적인 노력에 의해서 출발
| 아이디어의
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서론 - 주제 선정 동기 및 본론 소개
II.본론
(1) 참여정부 재정혁신의 배경 및 방향
(2) 주요 3대 재정혁신 개요
(3) 예산총액배분 자율편성(Top-Down)제도
(4) 외국사례
(5) 성과
(6) 한계와 개
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서(시나리오가 좋아서)
②영화 촬영기법이 뛰어나서
③유명한 배우를 써서
④마케팅을 잘해서
⑤감독의 능력이 좋아서
⑥기타( )
11.귀하의 성별은? ①남 ②여
12.귀하여 나이는?
①10대 ②20대 ③30대 ④40대 ⑤50대 ⑥기타( ) 1.선정동기
2.
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서울대학교 출판부.
9. 박상훈. 2002. <민주화 이후의 한국정치와 지역주의 담론>. 고려대 아세아문제연구소.
10. 강준만 外. <인물과 사상> 제26권(2003), 제 31권(2004), 제33권(2005). 개마고원.
11. 각종통계자료 - 중앙선거관리위원회(http://www.
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서론
1. 연구동기 및 목적
2. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우리 사회의 이동전화 사용 실태
2. 청소년문화
3. 기존연구 분석
Ⅲ. 청소년의 이동 전화 이용 실태-경험적 분석
1. 설문조사 결과 분석
2. 심층면접 사례 분석
3. 종합 및
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서는 다양하고 새로운 사내 교육을 통해 전직원이 시스템적 사고를
할 수 있도록 조성해 주는 여건이 뒷받침 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
삼성 경제연구소 http://www.seri.org/
중앙인사위원회 http://www.csc.go.kr/
월간 노동 http://www.labor21.com
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