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자기 주도적 학습이 강조되고 있다.
참고문헌
* 방명숙·박양주·김용(2000), 영국의 교과별 정보통신기술 활용 안내, 연구 자료 RM 2000-9, 한국교육학술정보원
* 방진이(1996), 영국의 교육정보화운동 추진 현황, 교육개발 102
* 이종재 외(2000), 교육
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자기 조절 능력, 가정과 공동체 의식을 배양해 줄 수 있는 내용을 선정한다
5. 유아가 음악, 미술, 몸 움직임 등 예술적 요소를 탐색, 감상하고 극놀이 등을 통하여 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현해 보는 내용을 선정한다
6. 말하기?
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한국복지재단복지국. 2001. 아동학대 예방사업소개.
http://www.child.seoul.kr/
http://www.guswc.org/index.htm
http://user.chollian.net/~enoch65/con-data/con-1.htm
http://www.richis.org/HRIC/health/sig3/numd2.htm
http://www.childabuse.or.kr/main.htm
http://www.kwf.or.kr/index06_5.htm
http://www.kn1391.
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미래 지역 사회의 리더 양성에 영향을 미친다.
4) 지역 사회의 공동체 의식 강화에 영향을 미친다.
5) 지역 사회의 갈등 완화에 도움이 된다.
6) 지역주민의 탈사회화 현상 및 지역사회의 아노미 현상 예방
7) 지역사회 여성들의 사회 참여 증
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가치관의 차이
3. 교육제도 측면
1) 1인 학급 담임제
2) 관료제의 경직성-교사의 과도한 업무
3) 교권추락
4. 사회적 측면
1) 사회변화가 가정에 미친 영향
2) 사회변화가 교사-학생간에 미친 영향
3) 사회변화가 교육제도에 미친 영향
Ⅳ.
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한국교총현장연구보고서
김충기 외 1인(1996), 진로교육과 진로상담, 건국대학교출판부
서우석(2000), 초등학교 진로 교육의 실태와 방향, 대학생활연구 제12집 : 인천교육대학교 학생생활연구소
재두봉(2000), 진로교육의 방향과 과제, 전남도교
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가치 있는가를 인간의 기준으로 취사선택하는 시대에 중요한 지적을 하고 있다. 본회퍼의 저서는 윤리의 참된 기준을 세우려는 것이다.
그렇기에 본서는 21세기를 살아가는 우리에게도 같은 질문을 제기한다. 무엇이 선이며 무엇이 악일 수
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가치갈등 학습 과정
3) 역할놀이 학습 과정
2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 방향
1. 학교 급별에 따른 인성 교육 실시
1) 유치원 ~ 초등학교 3
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연구, 총신대신학대학원 석사학위청구논문
ⅲ. 유안진·김연지(1988), 부모교육, 정민사
ⅳ. 이원영(1986), 부모교육론, 교문사
ⅴ. 안영진(1997), 부모교육총론, 정일
ⅵ. 정문자(1990), 부모교육의 원리와 방법, 교육과학사
ⅶ. 한국직업능력개발원(
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연구지원 모형 비교연구 : 미국, 독일, 영국, 한국의 기초과학연구 지원 기관을 중심으로, 서울 : 동국대 언론정보대학원, 2007.2 , p131
백성기, 물리학과 첨단기술, “노벨상은 언제쯤”, 2008. 4
경희대학주보, “[독일대학정책-5]위기의 인문학 독
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