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지금도 항상 주어진 현실에 안주하는 제 자신을 발견하면서 매사에 보다 적극적인 모습으로 도전할 수 있는 모습으로 발전시켜 나갈 때, 항상 수술대 위의 제 모습을 되돌아 보고 있습니다. 그래서 ‘개인 생활의 편안함’과 ‘OOO과 예술제
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경험이라는 선물…
직접 온 몸으로 겪고 체득한 경험에서 배운 교훈은 아무리 많은 시간이 지나더라도 쉽게 잊어버리지 않습니다. 다시 말하자면 경험은 효과적인 교육의 결과보다도 유용하다는 말입니다. 그래서 저는 어떤 일이든 팔짱을
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항상 스스로를 계발하는 노력을...
자신에게 주어진 현실에 마냥 만족하면서 아무런 생각 없이 살아가는 것은 세상의 흐름과 동떨어지게 사는 것과 마찬가지입니다. 또한 급변하는 환경과 무관하게 살아간다는 것은 복잡 다원한 현대사회
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학업 외 활동은 어떤 것이 있습니까? 그 활동에서 귀하의 리더십을 발휘한 적이 있다면 어떤 부분이었는지 적어 주십시오. [250자]
3. 귀하가 새롭고 발전된 방법으로 일을 성취한 적이 있습니까? 어떤 방법이었는지 적어 주십시오. [250자]
4.
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학업 이외의 자신이 가장 자랑스럽게 생각하는 성취(achivement)경험에 대하여 기술하시오. 그 이유는 무엇입니까? (50자 이상 500자 이내 입력)
- 보다 큰 나를 만들자!
2. 살아오면서 부딪혔던 가장 큰 장애물은 무엇이었으며, 그 난관을 극
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에 저부터 먼저 지키기 위해서 끊임없이 노력하고 있습니다. 또한 저만의 작은 신뢰성이 제가 속한 조직 전체의 이미지를 대변해 준다는 것을 잘 알기 때문에 다른 사람과의 작은 약속부터 실천해 나가고 있습니다. 이렇게 항상 다른 사람들
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습니다. 매사에 집중하고 최선을 다하는 모습만을 꾸준히 유지하면서 주위 동료들에게 항상 강한 신뢰를 만들어 갈 것이며, 가장 든든하게 뒤를 지켜주는 존재로 거듭 태어날 것입니다.
※ 학력.경력 등을 허위로 기재하여 합격한 경우라도
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고 할 수 있다는 강한 의지로 제 자신을 채찍질해 왔습니다. 그래도 운이 좋게 지금의 제 모습으로 바뀌어져 있지만, 항상 그 지나간 시간들의 생각과 열정은 앞으로도 계속 저와 함께 가져갈 것이며 보다 발전시켜 나가는 노력을 끊임없이 반
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건국대학교 대학원.
이동원(1992). 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과. 박사학위논문. 계명대학교 대학원.
----- (1994). 인간교육과 협동학습. 서울: 성원사. 1. 서 론
2. 이론적 기초
2.1. 동기이론
2.2. 인
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학업흥미와의 관계, 진로교육연구, p.123-141, 1998
◎ 김정환, 전문상담교사 연수교재, 한국교원대학교 출판부, 2002
◎ 유후남, 초등학교·중학교·고등학교 학생의 직업관 비교 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1992
◎ 장성민, 자녀의
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