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들이 교육과정 이수를 통해 정보소양을 보유하고 있음을 확인하는 것이므로 인증보다는 확인, 평가 등을 대안으로 생각할 수 있겠다.
셋째, 향후 시험을 통한 인증만을 고려할 경우, 인증과 관련된 기관의 구성과 역할에 관한 논의이다. 즉,
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들이 정보에 대한 관심을 갖게 되어 본교에서 실시하고 있는 컴퓨터 특기적성교육에 54명의 어린이들이 참여하고 있다.
Ⅷ. 정보소양의 기대효과
정보활용능력 함양으로 기대되는 효과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 특정 주제와 관련된 지
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들을 발췌하여, 각 문제점들에 대한 분석을 가하고, 대안적 비전을 밝혀야 할 것이다.
참고문헌
* 김문조·박형준(1996), 정보사회의 부작용과 사회정책의 방향, 정책포럼
* 김동식(1997), 사범대학의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제
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강조한다.
자. 학생들이 인식한 문제를 해결하려고 노력하는 과정에서 시민정신을 발휘할 수 있는 기회를 갖는다.
차. 미래에 대한 과학과 기술의 영향을 감지한다.
카. 학습과정이 어느 정도 자율적이다.
Ⅶ. 과학적 소양 관련 제언
역사적으
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소양, 서울 : 사이언스북스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 소양의 중요성
Ⅲ. 과학적 소양의 견해 변천
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
1) 과학적 사실
2) 과학적 개념
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
1) 연역적 추론
2) 귀납적 추론
4. 과
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소양을 갖춘 교사의 직전 교육을 위해서는 컴퓨터 기본 소양에 대한 과목을 전 교원양성 기관에서 학부 학생들이 필수로 듣도록 제도적인 장치를 마련하여야 할 것이고, 각 교과 교육 관련 과목도 컴퓨터와 통신을 활용한 수업 방법에 대한
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소양 교육은 컴퓨터 정보화 교육과 연결될 것이며 그 실효를 거둘 것이다.
Ⅶ. 교사(교원)정보소양교육 관련 제언
교육을 담당하는 교원의 교육은 백년지대계를 만들기 위한 기반이다. 특히 정보화 사회를 이끌어갈 현대의 학생을 가르치는
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로운 피부 손상이 발생하지 않는다.
->대상자에게 적절한 간호계획 및 간호중재로 인해 새로운 피부 손상을 발생하지 않았다.(달성)
2)대상자는 퇴원 전까지 소양감이 조절된다.
->대상자는 퇴원 전 소양감 여전히 남아있으나, 조절은 가능
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들기
4. 학습환경에 따른 수업활동 유형 결정
Ⅳ. 인터넷 정보검색활용과 정보소양능력
1. 자료활용학습(resource-based learning)
1) 학습목표 수립
2) 자료의 형태 결정
3) 학습활동 설계
4) 정보수집 방법 교육
5) 개별 및 모둠별 정보 탐색활동
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