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1.실험제목: Ampere의법칙
2.실험목적: 원형도선, 직선도선, 솔레노이드코일에전류가흐를때생성되는자기장의밀도를이해하고이론적값과실험값을비교한다.
3.실험원리
1) 직선도선에서의자기장: 직선도선에전류I가흐를때도선주위에생기
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자기장
첫 번째 실험에서 탐지코일과 도선의 거리를 0.02m로 하고 직선도선의 전류의 세기 를 0.5씩 증가시킬 때 탐지코일에서 측정되는 기전력 으로 도선에서 발생되는 자기장 를 측정하였다. 의 값은 식에 수치를 대입하며 구했으며 이론값은
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했으나 역시 육안으로 조절해야 하는 어려움이 있어 오차가 발생했을 수 있고 원형 도선에 정중앙에 맞추어 자기장을 측정했는가에 대한 실수 여부도 오차 발생의 가능성이 된다. 1.측정값 및 계산
2.측정값의 해석
3.결과 및 토의
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데이터를 볼 수 없었다.
다음으로 원형도선의 경우 오차율의 평균값은 약 64%로 직선도선보다 더 큰 수치를 보인다. 또한 직선도선과 마찬가지로 측정값이 이론값보다 큰 계통오차가 발생했다. 원형도선의 오차 발생 원인을 분석하면 다음과
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자기장의 변화를 관찰하는 실험이었다. 실험2a에서 R은 10.5cm이고 N은 200회로 고정시켰을 때 전류의 세기를 0.2A씩 증가시켜가며 자기장의 세기를 측정하였다. 그리고 로부터 전류의 세기에 따른 자기장의 이론값을 계산하여 실험값과 이론값과
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값과 이론값과의 비교를 Table 3.2>에 나타내었다.
Fig 3.3> Diffraction experiment of UV molded spectroscopic component
He_Ne laser (λ= 632.8nm)
He_Cd laser (λ= 442nm)
Theoretical Angle
(degree)
-38.52
-13.95
Measured Angle
(degree)
-39
-14
Deviations
(%)
1.2
0.3
Table 3.2> Measurement of 1th
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이론, 에이케이 커뮤니케이션즈(2014), p.122.
게임을 반복하는 과정에서 서로 협력하며 발생하는데, 소설에서는 싱싱 청과물의 등장이 카르텔을 초래했다.
두 가게는 계속된 가격경쟁은 딜레마 상황으로 이어지고 손해를 본다는 것을 깨달았을
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이론 3
2.1 액정의 분류 4
2.1.1 네마틱 액정 4
2.1.2 콜레스테릭 액정 4
2.1.3 스메틱 액정 5
2.2 액정의 특성 6
2.2.1 유전율 이방성 6
2.2.2 광학적 이방성 6
2.2.3 탄성 7
2.3 액정의 배향 8
2.4
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부과한 값이 일부 학술 논문에 제시된 값과 근본적으로 다르다고 지적한다. 이 논문에 있는 값의 적용은 Auger recombination의 규모에 대한 모든 측정치에 심층적인 영향을 미치게 될 것이다. 헤이더와 반 데 왈레의 결론들은 Droop현상에 대한 이론
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이론 및 응용”, 홍릉과학출판사,
2002년 3월.
[2] 이문호, “visual c++ 실용 영상 신호처리”, 대영사, 2001년 6월.
[3] 정성환, 이문호 공저, “영상처리 이해와 활용”, 영한출판사, 2003년.
[4] 최영일, 이근수, 이양원, “영상처리 이론과 실제”, 홍
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이론과는 상이한 결과가 나온다는 것을 알 수 있었습니다. 모든 조에서는 이론에 가까운 값을 도출할 수 있도록 결과 값을 정정해 나가기 시작했습니다. 하지만 저는 근본적인 원인을 알아내는 것이 타당한 접근법이라 생각하였고, 팀원들에
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값과 같다.
< 자기장에 대한 가우스의 법칙 > : 폐곡면을 통하여 들어가는 자기력선들의 수는 그 면을 통과하여 나오는 자기력선 수와 같아야 한다.
< 패러데이 유도 법칙 > : 시간에 따라 변화하는 자기장 내에 도선고리가 놓여 있을
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이론을 연구 개발하려하나? 1500단어 16
기술 발전과 혁신: 17
문제 해결과 최적화: 18
기반 기술 지식의 확장: 18
산업 및 경제적인 이익: 18
교육 및 인력 양성: 18
? 전기공학 학위과정 학술적 능력을 검증하는 기출문제 19
전
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이론과 실무는 균형 있게 배워야 한다고 생각했습니다. 대학 시절 배웠던 전공지식을 이용하여 실무에 사용할 수 있는 기사 자격증 취득에 도전하였습니다. 학부에서 배운 제어공학, 회로이론 등 이론을 바탕으로 필기합격의 결과를 도출함
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(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
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