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참고자료 및 출처
한국상담심리학회, ‘한국 대학생의 상담, 심리치료, 정신치료에 대한 태도’ 참조. 2005, 유성경 1. 서론
2. 본론
2-1. 상담과 치료의 정의와 차이
2-2. 현대사회에서 상담의 중요성과 필요성
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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형성 [古典的 條件形成, classical conditioning] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
- [네이버 지식백과] 상담심리학/심리치료학 [Counseling Psychology & Psychotherapy] (학문명백과 : 사회과학, 이종건)
- [교육학/상담이론] 엘리스(Ellis)의 합리적
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정의와 본질
2. 교사와 학생 간의 관계
3. 교육 내용 및 진행 과정
4. 교수 설계의 주요 요소
Ⅱ. 엔드라고지의 탐구
1. 엔드라고지의 정의와 기초
2. 엔드라고지의 역사적 배경
3. 엔드라고지의 핵심 전제와 가정
4. 엔드라고지의 실제 적용
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6) Frankl의 자아를 초월한 사람: 모든 인간은 자기 존재의 의미를 경험하고 자기 존재에 대한 결정을 내리며 자기의 능력에 행동해 나가는 과정을 통해 건전하고 자아 초월의 사람이 된다고 보았다.
7) 이론을 토대로 종합한 건전한 성격
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2. 유아 성교육의 방법
1) 청결 또는 위생교육으로서의 성교육
2) 애정으로서의 교육
3) 만남으로서의 교육
Ⅶ. 유아 통일 교육
1. 통일 교육의 정의
2. 통일 교육의 목표
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일교육
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정의 실패에 의해 가장 많이 야기된다. 학생들이 정체감을 발달시키려고 하는 중고등학교에서는 학생들이 다양한 상황을 경험할 수 있는 기회와 그들의 행동과 태도, 믿음을 평가할 수 있는 많은 기회가 필요하고 그와 같은 것들이 주어져야
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관점의 정의와 중요성
5. 체계론적 관점에서 바라본 원가족의 구조
6. 원가족 분석을 위한 체계론적 접근 방법
7. 가족 내 상호작용의 이해
8. 개인적 경험과 가족의 관계 탐구
9. 가족의 역동성을 통한 자기 이해
10. 결론 및 개인적 성찰
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II. 본론
1. 대상관계이론의 정의
2. 대상관계이론 발달배경
3. 대상관계이론의 주요 개념
(1) 대상관계
(2) 자기표상
(3) 내면화
(4) 분열
(5) 투사적 동일시
4. 프로이드의 정신분석이론과의 관계
III. 결론
* 참고자료
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II. 본론
1. 대상관계이론의 정의
2. 대상관계이론 발달배경
3. 대상관계이론의 주요 개념
(1) 대상관계
(2) 자기표상
(3) 내면화
(4) 분열
(5) 투사적 동일시
4. 프로이드의 정신분석이론과의 관계
III. 결론
* 참고자료
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자아, 초자아가 서로 갈등을 겪는다.
수동적 존재, 결정론적 존재, 투쟁적 존재.
어떻게 되어가는지의 과정
자기 자신을 찾으며 자신을 위한 삶을 살도록 하는 것
‘진정한 자기되기’
세계를 이해하려는 선천적 경향성
경향성 -> 신념
신념
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