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이해
1) 목표 설정
2) 동반 의존성의 역사적 배경
3) 질병 모델과 페미니즘 접근
4) 가족 시스템 이론과 동반의존성
5) 동반의존자의 특성
6) 상담적 치유 전략
7) 동반의존성의 정의
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자아지향적) 對處樣式(대처양식)
2. 自我實現(자아실현) 및 自我超越(자아초월)의 과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2)
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. 학지사 CH3. 청소년의 정서발달
1) 청소년기의 정서
2) 청소년의 자아정체감
3) 청소년의 사회인지
CH4. 청소년의 심리사회적 발달
1) 청소년의 심리사회적 발달 특성
2) 스트레스
3) 청소년 우울
4) 청소년의 자살
5) 청소년의 사회성
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주요개념
2. 대상관계이론의 정의
3. 대상관계이론 발달배경
4. 대상관계이론의 주요 개념
(1) 대상관계
(2) 자기표상
(3) 내면화
(4) 분열
(5) 투사적 동일시
5. 프로이드의 정신분석이론과의 관계
III. 결론
* 참고자료
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자기표상……………………………………………………5
(3) 내면화 ………………………………………………………6
(4) 분열……………………………………………………………6
(5) 투사적 동일시 …………………………………
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정의
2. 집단 따돌림의 특징
* 집단 따돌림의 변화
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 피해자와 가해자의 특성
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
7. 집단 따돌림의 대처방안
-교사
-학생
-가정
-학교
-총체적노력
8. 집단 따
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꿈
5) 프로이트의 억압
3. 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징
1) 자아 형성
2) 초기 자아
3) 남근기의 오이디푸스 콤플렉스
4) 리비도
5) 성숙한 자아
6) 전이와 승화
7) 자아의 방어 기제
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정에 의해 보완된다. 이런 과정은 그 자체로 개성화를 암시한다. 그리고 그 산물은 우리가 정의한바 바로 개성(individuality)이다. 그것은 특수하면서도 동시에 우주적이다(CW 7, par. 505).
확충(Amplification)
심리분석 과정에서 개인적 상황에 주목
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과정에 의해 보완된다. 이런 과정은 그 자체로 개성화를 암시한다. 그리고 그 산물은 우리가 정의한바 바로 개성(individuality)이다. 그것은 특수하면서도 동시에 우주적이다(CW 7, par. 505).
확충(Amplification)
심리분석 과정에서 개인적 상황에 주목
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자기개념, 낮은 자아존중감, 학교로부터 소외, 높은 수준의 신경증, 높은 반사회적 행동을 지니고 있으며 외형적으로도 초라하고, 불행해 보이며 눈물이 많고 높은 스트레스, 거짓말, 낮은 집중력, 반항적, 도벽을 자주 행한다는 결과를 조사
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