|
4) 구조적 모형 : 원초아, 자아, 초자아
5) 연속적 체계: 심리성적 발달단계
6) 프로이드 이론의 평가
2. Erikson의 심리사회적 이론
1) 심리사회적 이론의 특징
2) 심리사회적 발달단계
3) 심리사회적 이론의 평가
참고문헌
|
|
|
정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학학습장애아의 특성
2. 수학학습장애아의 지도
3. 놀이중심학습과 교육적 효과
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 검사도구
4. 실험절차
<회기별 놀이 활동 주제>
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
|
|
|
자아를 추적 분석 하여 볼 때 자아의 구축과 성장의 과정을 설명하고자 했다는 점
(2)두 이론 모두 인간의 초기 경험을 중요하게 인정했다는 점
-즉 두 이론 모두 출생 후에서 인생의 초기에 이르는 시기가 후기 인생의 기초가 형성되는 중요한
|
|
|
정의를 정리하면서 이러한 분화수준이 과연 ‘가족 내의 문제를 긍정적으로 해결하게 해주는 척도가 될까’에 대한 의문을 가지게 되었고 폭력 가정에서 자랐지만 이를 극복하고 사회에서 훈륭한 사람이 된 경우 그 사람은 자기분화가 높은
|
|
|
등장배경
2) 개별사회사업의 특징
3) 개인과 문제
4) 개별사회사업의 정의
5) 개별사회사업의 실천과정
2. 가족과 사화복지실천
1) 가족의 기능
2) 가족체계
3) 가족체계의 주요개념
4) 가족대상 사회복지실천과 가족치료 접근
|
|
|
학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램
(2) 가정의 갈등문제를 해소하기 위한 가족상담
(3) 레크리에이션 활동
4) 조직의 목표달성과 발전을 위해 사회복지사로서 수행해야할 과업
(1) 드림스타트
(2) 교육복지우선지원사업
참고문헌
|
|
|
정의
2. 가족생활주기의 단계별 구분
3. 각 단계의 특징과 발달 과업
1) 결혼 전 단계
2) 결혼 및 초기 자녀 양육 단계
3) 자녀 성장 단계
4) 자녀 청소년기
5) 자녀 독립 준비 단계
6) 노후 생활 단계
Ⅲ. 나의 가족생활주기
|
|
|
자아개념을 지니도록 도와주어야 한다. 교사도 때때로 감정을 그대로 표현해 주어 선생님도 하나의 평범한 사람임을 알려 권위적 자세를 지양하고 사랑과 성실로 학습자를 도와주는 민주적 인격자, 조력자가 되어야 한다. 그러므로 가능한한
|
|
|
|
정의와 중요성
3. 개인의 성장과 사회적 상호작용
Ⅲ. 교육적 시사점의 분석
1. 이론이 교육에 미치는 영향
2. 교사와 학생 간의 관계 형성
3. 단계별 적합한 교육 방법론
Ⅳ. 실제 교육 사례와 적용
1. 다양한 교육 환경에서의 활
|
|
|
과정
3) 교육사회학의 연구영역
3. 교육사회학 이론에 대한 개관
1) 체제유지론적 교육사회학(구조기능론)
2) 갈등론적 교육사회학
3) 신교육사회학(교육과정 사회학)
4) 사회적 진보주의 관점
5) 체제비교분석
6) 조직론적 교육사회학 관
|
|
메뉴펼치기
