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6단계: 친밀성 대 고립 단계(Intimacy vs Isolation)(20∼40세; 성인기 초기)
5.7 7단계: 생산성 대 침체성 단계(Generativity vs Stagnation)(40∼65세; 성인기 중기)
5.8 8단계: 자아통합 대 절망 단계(Integrity vs Despair)(노년기)
6. 에릭슨의 비판점
참고 문헌
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자기효능감 및 진로성숙의 관계, J. Korean Home Econ. Assoc., 2012.
김봉환 외, 학교진로상담, 학지사, 2003.
김봉환 외, 진로상담이론 한국 내담자에 대한 적용, 학지사, 2010.
김효정, 숙련 기업상담자의 직업적응 과정, 숙명여자대학교 대학원 박사학
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형성, 창작과 비평사, 2002.
방하남 외, 직무만족도와 조직몰입도의 결정요인과 구조분석, 한국사회학, 2009.
강현주 외, 사회복지 종사자의 직무만족에 관한 연구경향 분석, 한국사회복지행정학, 2010.
박형인, 근로자가 지각한 우울, 자기 효능감
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과정과 비판적 사고 - 정문각
간호과정의 이론과 적용 - 현문사
성인간호학1 - 현문사
NANDA 간호진단 가이드 북 퍼시픽
간호과정 실무지침 서울대학교 병원 간호본부
국립암센터
국가 암 정보센터
- 약학정보원 1.서론
1)연구의 필요성
2)
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과정의 기능은 개인에게 내적인 경험을 제공하는 것이다. 즉 교육의 목표는 인성적 성장, 통합, 자율성을 꾀하고 자아 및 타아 그리고 학습에 대한 건전한 태도를 형성하는 과정으로 자아실현으로 나아가는 것이라고 하였다.
Ⅳ. 참고 문헌
1.
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과정의 정의
Ⅲ. 영재교육과정의 필요성
Ⅳ. 영재교육과정의 시대적 배경
Ⅴ. 영재교육과정의 교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅵ. 영재교육과정의 운영방법
1. 일반학급내 개별화 교육방법
2. 시간제 영재 학급(Pull
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자기효능감 및 직무만족도의 관계, 임옥진, 대구과학대학교, 2016
2. 카카오같이가치>마음날씨>Big5 진단
3. 우리나라 경찰관의 가치관에 대한 연구, 신성원, 대구한의대학교, 한국콘텐츠학회 2009 춘계종합학술대회, 2009
4. 경영학의 이해, 권
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정의
Ⅲ. 학위논문의 특성
Ⅳ. 학위논문의 가치
Ⅴ. 학위논문의 기본 요건
1. 독창성
2. 객관성
3. 공평성
4. 치밀성
5. 정확성
6. 윤리성
7. 검증성
8. 용이성
Ⅵ. 학위논문의 정리와 이용 과정
1. 학위논문의 등록
2. 석·박사 학위
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자아존중감에 대한 환경적 영향의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 사회적 지지는 각 개인으로 하여금 타인으로부터 관심과 사랑을 받으며, 의사소통 관계망을 형성해 가는 가치 있는 존재로 믿도록 하는 정보, 유아기에는 보육기관, 부모, 또
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자기 주도적 학습능력간의 관계 분석, 고려대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 정의
Ⅲ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 역사
Ⅳ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 사고성
Ⅴ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 불명확성
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