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자기 효능감 기대에 영향을 주는 4가지 정보원
① 수행 성취 ② 대리 경험 ③ 타인의 설득과 격려
④ 생리적 정서적 각성: 정보 접근 기회에 性 차
4) 평가 : 여성의 직업선택 범위를 확장시키고 수행하도록 하는데 상당한 잠재력
: 상담 개입
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자기표현에서 자기표현을 문자로 적을 수 있는 상태로의 전환을 의미한다. 수용적 언어 능력에서는 단지 듣기에서 읽기로 증진을 의미하며, 표현적 어휘는 말하기에서 의사소통 과정을 쓰는 것으로 확장된다. 그리고 학동기 아동의 새 단어
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자아(Ego)
4. 융의 분석심리학적 성격이론에서의 인간 이해
1) 인간의 정신 이해
2) 집단무의식과 원형
3) 그림자와 억압
4) 내향성과 외향성
5) 개성화 과정의 의미
5. 융의 분석심리학적 성격이론의 상담 및 치료 이용
1) 꿈
2) 그림분석
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정의적 학습과정(모형의 핵심 부분)
Ⅸ. 테일러의 다중재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활
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정의와 성격학 연구
III. 특질
IV. 특질의 특성
V. 특질의 유형
1. 주 특질
2. 중심 특질
3. 2차적 특질
4. 공통 특질과 개인 특질
VI. 고유자아
1. 신체적 자아감
2. 자기정체감
3. 자존감
4. 자아의 확장
5. 자기상
6. 이성적 대처
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형성하는 과정을 중요시한다. 예를 들어, 또래 친구들과의 상호작용은 협동심과 배려를 배우는 데 큰 도움이 된다. 게임을 하거나 공동의 작업을 수행하는 과정에서 영유아는 자연스럽게 상대방의 입장을 이해하고, 효과적으로 의사소통하는
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과정과 지각기술의 향상
2) 지각과정에서의 의미의 해석이나 귀인
3) 직․간접적으로 확인
4) 자기중심성에서 벗어남
4. 초기경험과 자아표상/타인표상
1)자아표상과 타인표상의 원 자료를 제공
2)대인관계경
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정의
제2절 성격은 어떻게 결정되는가?
제3절 성격은 왜 연구하는가?
제4절 성격을 연구하는 이론
1. 성격 형성에 영향을 미치는 특성 이론
2. 과정 이론
(1) 정신분석
(2) 행동주의
(3) 인본주의
제5절 바람직한 성격
-바람직한 성격
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정의 표현으로 그들 자신의 행동을 통제할 수 있다. 그 결과 아동의 자아개념은 보다 바람직한 자기인식, 보다 더 큰 융통성 그러고 더 적은 갈등을 경험하면서 발달하게 된다(김정희 외, 1998).
건강한 성격의 특성에 관해 여러 학자들의 견해
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형성
5) 이상적인 인간상
6) 인격완성
7) 예의
8) 충효 정신
9) 사회성 발달
9. 태권도 수련을 통한 인성교육 지도방안
1) 생활 습관
2) 자아확립
3) 효도경애
4) 공동체 의식
10. 태권도 수련을 통한 인성교육 지도방법 - 태권도 인성덕목
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