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자아 존중감 형성에 중요한 역할을 한다. 또한, 프로그램 내에서 아동이 경험하는 성취는 단순히 학업적 성공에 그치지 않고, 그들이 미래에 다양한 문제를 해결할 수 있는 능력과 결단력을 기르는 데 기초가 된다. 이렇게 자립을 돕는 과정은
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자아개념
자아존중감
자기효능감
자기통제
청소년기의 자율성 발달
2) 심리성적 발달
남아의 성 발달에 따른 반응
여아의 성 발달에 따른 반응
청소년의 행동과 심리 변화
신체상
성역할 정체감
친밀감과 이성교제
청소년기
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과정과 상호결정론
2) 관찰학습이론
3) 자기효능감
III. 인지주의
1. Ellis의 인지적 성격이론
1) 성격의 생리적 측면
2) 성격의 사회적 측면
3) 성격의 심리학적 측면
2. Beck의 이론
IV. 인본주의
1. Rogers의 인간중심이론
1) 자기
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자아개념의 발달 단계
1) 영아기와 자아 인식
2) 유아기의 사회적 상호작용
3) 학령기에서의 자아 개념 형성
4) 청소년기의 정체성 탐색
4. 낮은 자존감의 원인 분석
1) 주변 인물의 영향력
2) 가정 환경의 부정적 요인
3) 불안감과 자기 신뢰
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어떠한 문제에 대해 일방적인 판단이나 비판을 하지 않아야 한다
6) 자기결정의 원리
•상담은 상담자가 내담자의 개인의 가치와 존엄성을 존중하고, 내담자 자신의 힘으로 문제를 해결할 수 있다는 신념에서 이루어져야 한다
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과정에서 신체적, 심리적, 사회적 욕구를 충족시키고 성장을 도우며 보호하고 지도하는 중요한 사람이다. 부모는 오랜 시간에 걸쳐 자녀에게 영향력을 미치는 존재이면서 동시에 교육자이고, 부모의 양육방식은 자녀의 자아개념, 삶의 목표,
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추상적 사고로 이행할 수 있는 기회를 제공한다
8. 협동학습은 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
9. 협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
10. 협동학습은 동료들의 숨은 재능들을 밝혀 낸다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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자기효능감 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전업주부란
2. 중년기 전업주부의 특징
3. 중년기 전업주부 스트레스 해소를 위한 미술교육 프로그램 개발
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 실
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형성되어 있지 못한 것이 학생들이 도덕적으로 행동하지 못하는 근본적 이유.
?정의 공동체 접근의 목적
①‘도덕적 토론’에 참여하는 것을 통해서 학생의 도덕 추론 능력을 확장시킴
②집단의 결속, 공동체의 형성, 민주적 규칙 제정 등
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자아실현. 나남.
박아청(1995). 자아실현의 심리. 교육과학사.
박아청(1986). Maslow: 자아실현의 심리. 교육과학사.
박신자(2004). A.H Maslow의 인본주의 심리학과 관광행동. 관광산엽정보논집.
이임정(2009). 자기효능감의 이해를 통한 인간의 욕구와 행
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