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치료자는 놀이세션 원리와 기술을 계속 적용하여 부모가 그것들을 더 잘 이해할 수 있게 한다.
부모-자녀놀이 치료자는 부모가 아동의 행동에 대해 걱정할 때 “놀이세션에서라면 어떻게 하시겠습니까?”
하고 묻는다. 이는 부모-자녀놀이치
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자녀 품행문제의 원인이 무엇인지 해결할 수 없을 것이다.
참고문헌
김유숙(2004). 가족치료 이론과 실제. 학지사.
김선남(1999). 가족상담의 이론과 실제. 경상대학교 출판부. 1999.
김유숙(2006). 가족상담. 학지사.
김명종(2007). 가족해체예방을 위
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자녀의 품행 문제로 갈등이 심화된 가족이 치료자를 찾아 왔다고 가정하고 치료계약서를 작성해 보았다. 학대는 부모로부터 다른 사람에게 향하는 분노를 유발하게 하여 자녀의 폭력적인 행동에 영향을 미친다. 이런 가정폭력이나 학대는 가
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자녀의 품행 문제로 갈등이 심화된 가족이 치료자를 찾아 왔다고 가정하고 치료계약서를 작성해 보았다. 학대는 부모로부터 다른 사람에게 향하는 분노를 유발하게 하여 자녀의 폭력적인 행동에 영향을 미친다. 이런 가정폭력이나 학대는 가
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자녀가 앞으로 직면할 수 있는 문제들에 대해 미리 예상하고 대비할 수 있는 능력을 기를 수 있었다.
또한, 자녀의 품행 문제를 해결하기 위해서는 부모가 자녀를 객관적으로 이해하고, 상호적인 신뢰를 회복하는 것이 매우 중요하다는 사실
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자녀의 장애는 가족체계 내에 큰 변화를 가져오는 긴장원으로 장애아 가족은 전 가족 생활 주기에 걸쳐 끊임없이 장애아의 변화하는 요구에 지속적으로 재적응해 나가야한다(Korn, et al.,1978).
가족 스트레스 모델은 장애아 가족이 장애아 양육
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