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학교를 가겠다는 것은 당연하다 라고 생각됩니다. 그리고 조선일보가 찬성의 이유로 드는 해외유학으로 인한 외화낭비뿐만 아니라, 국가적인 차원에서도 인적자원의 낭비로 이어질 수도 있기 때문에 다양한 교육이 가능한 자립형 사립 고등
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고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의
1. 강화론
2. 보완론
3. 폐지론
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판
1. 획일적인 통제
2. 선택의 권리 부인
3. 성취의 저하
4. 과외 부추김과 재정 압박
5. 사립학교의 무실(無實)
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수 있어야 한다고 생각한다.
자립형 사립 고등학교는 이런 점들을 실현할 수 있는 기회를 학생들에게 제공하고 더 우수한 인재를 양성할 수 있다는 점에서 긍정적으로 생각한다.
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고등학교의 목표
Ⅴ. 실업계 고등학교의 동향
1. 실업계 고등학교의 교육목표 및 성격 변화
2. 제7차 교육과정에서의 성격과 교육 방향
Ⅵ. 실업계 고등학교의 현안
Ⅶ. 실업계 고등학교의 교육투자
1. 추진배경
2. 사업내용
1) 실업계
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고등학교 교육과정의 이론적 배경
1. 구성주의 학습이론
2. 신자유주의와의 관련성 논쟁
Ⅳ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 모형
3) 단계 진급 기준
4) 학습 집단
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원 신분 보장 등만으로 평준화의 틀 속에 가둘 것이 아니라 설립목적에 따라서 자율을 허용함과 동시에 여건과 희망에 따라서 “자립형, 자율형, 보조형, 관리형” 등 사립 고등학교의 특성을 살려주어야 한다.
5. 기초기본학력 부진학생지도
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고등학교 평준화정책의 진단과 보완방안에 관한 연구, 교육인적자원부, 2002
박세일·우천식·이주호, 자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서, 한국개발연구원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의 배경
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고등학교의 직업교육은 수요자의 능력과 소질에 따라 교육권이 보장될 수 있도록 하여야 한다. 고등학교에서의 직업교육이 단지 학업성적, 가정적 배경, 사회적 배경 등에 의해 소외된 자의 전유물이 아니라 개인의 능력과 특성에 따라 선택
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학교 개혁의 고삐를 다잡고 있다. 우리의 학교 정책이 평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁력은 외국의 학교들에 비하여 더욱 뒤쳐질 것이라는 점을 직시하여야 한다.
참고문헌
1. 김영철 외(1985), 고등학교평준화정
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사립대학 재정현황 분석, 사학경영자료집 제3집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사립대학(사립대학교)의 배경
Ⅲ. 사립대학(사립대학교)의 자치
Ⅳ. 사립대학(사립대학교)의 대학간 M&A
1. 기관의 경쟁력과 미래 대응력 강화
2. 시설?설비 자원의 효율
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