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정책 연구, 교육과학사, 1989
김용호, 자립형 사립고교 제도는 정부의 시혜가 아니가, 사 학, 2000
강영혜, 자립형 사립고등학교 제도도입 방안, 2000
김용일, 위험한 실험- 교육개혁의 정치학, 서울 : 문음사, 2000
김현진ㆍ최상근, 고교평준화제
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정책이 실증적인 경험과 자료 없이 이루어진다면 막대한 예산 손실이 있을 수 있으며 시대를 반영하지 못하는 졸속의 정책이 되기 쉽다. 다양하고 창의적으로 교육이 이루어지는 자립형 사립고등학교의 교육에 있어서 선도적인 역할은 공교
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자립형 사립고는 사학의 특수성을 실현하고 학교의 다양성과 특수성을 살려서 소비자만족교육을 실현시키는 것을 목표로 한다. 하지만 정책형성 과정에서 살펴보았듯이 정부주도로 일방적인 과정으로 정책이 형성되어서 수많은 이해 집단
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자립형 사립고 제도의 정책보완
ⓐ 독립성과 자율성의 인정
사학의 재정자립도에 따라서 독자적인 학교 운영의 자율성을 인정받게 되는 자립형 사립고의 제도화는 우리나라 전체 공교육의 내실화를 기하는데 촉진제의 역할을 하게 될 것이
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1. 자립형 사립고의 의미
‘재정적으로 자립하면서 건학 이념에 걸 맞는 특색 있는 교육프로그램을 자율적으로 운영하는 학교’로서 ‘학사운영이나 학생선발, 등록금 책정 등 학교운영에 관한 사항을 정부의 규제나 간섭 없이 자율적으로
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