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사회복지대학원 석사학위논문
김은경 외 (2006) 성구매자 재범방지교육(‘존 스쿨’) 효과성 분석
김은선(2003) “문제행동청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의
적용 사례연구” 한림대 사회복지대학원, 가족치료학
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자기결정권 보호, 사생활 존중, 알 권리 보호, 정보 공개 시 동의 필요, 사회복지사의 이익위해 클라이언트의 전문적 관계 이용금지, 클라이언트와의 부적절한 성관계 금지, 동반자로 인정 등의 사항을 다루고 있다.
일본: 클라이언트 이익 우
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사회복지사는 집단성원들이 집단에 대한 매력을 갖도록 하기 위한 기술을 갖추어야 하고, 둘째, 집단성원들이 자기 스스로를 가치 있는 존재로 생각할 수 있도록 원조하는 기술도 필요하며, 셋째, 보다 원활한 집단운영을 위해 적절한 자기노
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사회복지기관 인력의 수를 확충하여야 할 것이다.
둘째, 열악한 환경 속에서 일하고 있는 사회복지사들에게 주어진 각종 휴가 및 월차가 정확히 지켜지도록 노력해야 할 것이다.
셋째, 사회복지사의 자기계발 노력을 기관이 적극 지원하여야
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자기결정권의 가치를 존중해 온 것은 사실이나 임파워먼트모델에서는 실천과정상의 가치 및 윤리적 차원에서 뿐 아니라 기본적 관계 설정 자체에 있어 사회복지사와 클라이언트에게 동등한 관계를 인정하는 것이다. 즉, 모든 권한을 다 갖고
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자기암시를 통해 자아의 확립을 도모한다.
(2)대 상: 청소년(중학생)
(3) 프로그램 내용
1) 1단계 - 자기개방 단계
진전
단계
프로그램명
목표
내용
사회복지사의 역할
1회
나는 누구인가?
나 자신을 알아 객관적이고 독자적인 자아를 재발견한다.
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사회자본의 창출 : 구성원간의 협력과 연대감을 높이는 데 기여
- 원칙
① 모든 억압은 삶에 파괴적이며, 사회복지사와 클라이언트는 억압에 도전
② 사회복지사는 억압 상황에 대해서 총체적 시각을 유지
③ 클라이언트는 스스로 역량강화하
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원인
(1) 자살과 자살이론
(2) 청소년 자살의 요인
3) 통계자료분석
(1) 청소년의 사망원인
(2) 자살에 대한 충동과 시도
(3) 자살을 생각한 동기
(4) 자살 욕구의 해소 방법
3. 베르테르효과
4. 학교사회복지사의 개입
Ⅲ.결론
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사회복지사
계
인원수
1
1
3
직종
소장
정신보건
간호사
사회복지사
5
자격증
사회복지사
1급
정신보건
간호사2급
사회복지사1/2급
학력
대학원졸
대졸
대졸
근무부서
전체업무관장
교육홍보부
직업재활부
식품부
법인대표이사
(2) 조직표
자
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사회의 가치
7> 전문가 가치
8> 정직성
9> 클라이언트의 자기결정권리
10> 비밀보장 원칙의 한계
11> 비밀보장의 제한
12> 사회복지사의 책임성
13> 자원공급의 공평성
14> 사회적 윤리와 전문적 윤리
15> 고지된 동의의 3요소
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