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정보화의 경우 정보화의 시작과 그 영향은 산업화에 비해 훨씬 더 빠르고 크다는 것이다.
참고문헌
김자미 외 3명(2009), 학생, 교사, 학부모의 교육정보화 수준 측정 지표 개발 및 준거 설정, 한국정보교육학회
김순자(2001), 교육정보화 정책의
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. 1. 신념 및 성격
2. 교내의 활동 상황과 중요경력
3. 입사후의 포부
4. 지망동기
5. 자기소개서의 실례
1. 성장과정
2. 성격,장단점 및 특기
3. 교내외 활동과 중요경력
4. 희망기업 지원동기
5. 입사후 희망업무와 포부
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한국미생물·생명공학회
3. 이광현(2010), 21세기 기업생존전략, 석정
4. 이한진(2001), 21세기를 위한 정보 기술 프로젝트 관리 : 자원 기반 접근방법, 한국산업응용수학회
5. 정준표(2003), 21세기 정보화사회의 한국 민주주의 : 가능성과 한계, 대한
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정보화 사회 대비 교육정보화 종합 추진 계획(1995-2003)
노정현(1993), 정보사회에 대비한 학교 컴퓨터 교육의 활성화를 위한 연구, 석사학위논문, 조선대학교 교육대학원
박태균 외(1988), 정보사회에 대비한 교육, 서울 : 한국교육개발원
이희수(1
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정보의 습득과 활용이 가치 창출의 핵심으로 인식되는 사회에서는 개개인의 학습 능력과 지속적인 자기계발의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 이러한 입장에서 보면 교육은 과거와는 다른 교육환경을 필요로 한다. 지식 정보화를 구현하기 위
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정보화사회와 소외: 청소년의 소외를 중심으로" 한국가족학회 및 한국가족문화학회 춘계학술대회 발표논문.
15). 이세용. 1998. "사회적 관계와 청소년의 심리사회적 발달에 관한 연구," 『가족과 문화』. 10(2): 41-71.
16). 이영숙·이춘화·이정애
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정량 분석 결과 발표
[2021] 『고령자를 위한 스마트 의류 기능 및 디자인 선호도 조사』 연구 보조 참여: 사용자 설문과 인터뷰를 통해 실증 자료 수집 및 기초 통계 분석 서울대학교 생활과학대학 대학원 의류학과 합격 자기소개서 및 수
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정에서는 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 위해 학습자의 능력 및 흥미와 요구를 존중하는 개별화 학습과 수준별 교육을 그리고 학습자가 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습 능력의
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정보화 시대의 청소년 교육, 이화여자대학교 교육대학원 창립 30주년 기념 심포지움
◇ 손병길 외 4인(1993), 교수-학습을 위한 도구용 소프트웨어 활용 방안 연구
◇ 임연기 외(1996), 학교 컴퓨터 교육 실태 분석 연구, 한국교육개발원
◇ 이인
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한국교육학술 정보원, 『2001 교육 정보화 백서』, 한국 교육학술정보원, 2001.
-논문
나민주, 「교육행정의 동향과 방향」, 교육연구논총 제 21권 1호, 2002.
윤종건 외 4 , 「새로운 세기에 대비한 한국 교육행정의 변화과제 연구」, 교육행정학
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