|
한국사회과교육학회
한면희 외(1989) / 사회과 교육론, 서울 : 갑을출판사 Ⅰ. 사회과수업(학습, 교육)의 특성
Ⅱ. 사회과수업(학습, 교육)의 형식
Ⅲ. 사회과수업(학습, 교육)의 정보화
1. 정보화 교육의 의미
2. 교수?학습 정보화의 과제
|
|
|
정보통신기술의 총요소생산성 기여도 및 외부효과분석 : 38개국을 대상으로, 정보통신정책학회
* 이상근 외 2명(2005), 혁신확산이론을 바탕으로 한 정보통신기술의 수용요인에 관한 분석적 실증연구, 한국정보시스템학회
* 최창열(2007), 정보통
|
|
|
정당한 비판과 악성댓글은 다르며, 악성댓글이 개인의 자유라는 의견에는 동의할 수 없다는 말을 남기며 마무리를 짓는다.
출저
한국인터넷진흥원 -2011년 인터넷윤리문화 실태조사 요약보고서-
부경대학교 권미애 -악성댓글 경험자와 비경
|
|
|
한국농업정책학회
6. 양덕승 외 2명(2006), 농업경영컨설팅의 효율적 운영방안 연구, 조선대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 농업경영의 역사
Ⅲ. 농업경영의 정보화
1. 농업경영 정보화의 필요성
2. 농업경영 정보화의 효과
Ⅳ. 농업경영의 성과
1.
|
|
|
정책적 판단의 문제라고 할 수 있다. 어떤 경우이든 개인정보보호기구는 경직된 조직이어서는 안되며 소프트하고 유연한 조직이어야 한다.
참고문헌
- 김성언(2001) / 개인정보 침해에 관한 조사 연구 / 한국형사정책원구원
- 김성태 / 행정정보
|
|
|
정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답안 및 채점 기준표 작성 포함)
6. 실제로 다양화?전문화?특성화된 평가를 실시
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고 그 결과를 보고
8. 평가의 결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅷ. 수행평가의
|
|
|
정
4. 직소 I&II(Jigsaw I&II)법
1) Jigsaw Ⅰ
2) Jigsaw Ⅱ
5. 모듈학습법
1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장·단점
4) 모듈의 구성
Ⅳ. 교수학습방법(교수학습전략)의 동향
Ⅴ. 교수학습방법(교수학습전략)과 정보화
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략
|
|
|
정문, 정보화와 가족규범의 변화, 한국사회학회, 1999.[인터넷자료](2004.5.4 인용)
http://midas.i-dream.ac.kr/digital_lib/down/9[1].hwp
4. 채옥희, 가정정보화와 가정관리학의 과제, 한국가족자원경영학회지, 1999.[인터넷자료](2004.5.4 인용)
http://www.deu.ac.kr/%7Ehu
|
|
|
자기주도학습 준비도 및 학습동기가 학습성취도에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
한국교육개발원·한국교육학술정보원 / 초·중등 사이버 교육체제 개발, 서울예문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(
|
|
|
정세구 - 한국사회과교육학개론 - 교육과학사 (1989)
3). 김연옥 - 사회과지리교육연구 - 교육과학사 (1990)
4). 한면희 - 사회과교육 - 교육과학사 (2001)
5). 김만곤 - 사회교육의 실제 - 대한교과서주식회사 (2002)
6). 박상준 - 사회과 교육의 이론과 실
|
|
메뉴펼치기
