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의 과정에서 연구조사자는 복잡하고 구체적인 내용으로부터 일정 한 유형을 찾고자 노력한다.
ㆍ이해: 연구자가 관찰하는 사람의 관점 에서 이해하려는 시도로써, 사회복지 실천의 ‘감정이입’과 상당히 유사하다.
* 질적 연구에 관한 쟁점
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의 역할이 필요하다.
9. 교정복지의 발전과제
첫째, 전문인력의 양성과 자질 향상이 요청된다.
미국에 있어서의 교정 종사자의 자격은 적어도 대학에서 사회복지를 전공하여 인간의 행위에 관한 지식을 습득하고 있으며 사회복지실천의 훈련
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의 역할 등 다양한 측면에서 사회복지관이 기여할 수 있다.
Ⅶ. 교정분야에서 사회복지사의 역할
1)행형 현행제도와 교정제도를 인간화(humanization)하는 역할을 수행하는 것이 필요하다.
2)범죄자들이 자신과 자신의 주위환경을 현재의 고정된
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의 의미 부여, ④소시얼워커에 있어서는 자기실현이 사회사업의 실천철학에 기초를 이루고 있다, ⑥사회복지적 인간관의 실천은 인간존재의 올바른 이해가 철학적 행동이다, ⑦한계상황을 경험하는 것과 실존하는 것과는 같다, ⑧생명을 보
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사회복지 실천에 미치는 영향을 분석함으로써 더 나은 서비스를 제공할 수 있는 기반을 마련할 수 있다. 셋째, 다양한 인구집단 및 문화적 배경에 따른 위기개입과 과제중심 모델의 적합성을 검토하는 연구가 필요하다. 각 사회적 맥락에 맞
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의 인권 향상을
위해서도 중요하나 교정제도의 변화를 위해 널리 활용되어야 한다.
IV. 전망과 과제
지역사회 중심 프로그램을 정리하는 과정에서 사회복지사는 다양한
프로그램을 개발하고 이를 실천하기 위해 적합한 원칙을 지켜야 함을 강
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의 장기적인 변화에 대한 장기적인 추적 연구가 이루어져야 하며, 다양한 문화적 배경을 고려한 연구와 적용이 이어져야 한다. 이러한 방향성이 마련될 때, 해결중심 단기 치료는 더욱 효과적으로 사회복지 실천 분야에서 활용될 수 있을 것
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복지란 측면에서는 이들에 게 아무 차별없이 꼭 같은 기회가 주어져야 할 도덕적, 직업적 원칙이 있는 것이다.
(4) 인간의 사회적 책임(상부상조의 원리)
사람은 자기 자신, 가족 및 사회에 대하여 책임을 진다. 사회공동체의 중요성 을 인식하
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의의
2. 성남시 학교사회사업 중단사태의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업은?
2. 성남시 학교사회사업 실행의 성과
3. 중단에 따른 문제
4. 중단을 결정하는 근거(양쪽의 의견)
Ⅲ. 결론 : 향후 제도화 준비를 위한 교훈, 자신의 생각
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사회사업에 대한 고도의 지식과 기술을 겸비하고 있느냐에 달려 있는 것이다.
1) 가치(values)
사회복지사는 사회사업 전문직의 가치에 투철해야 한다. 왜냐하면 이와 같은 전문직의 가치가 사회사업을 실천하는데 사회복지사들에게 영향을 미
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