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부모, 기관, 지역사회와 공유하고 상호작용하기 위한 방법으로 이메일, 기관 홈페이지, 스마트폰 앱, SNS 등을 체계적으로 활용할 수 있어야 한다.
셋째, 디지털 자료 활용 역량이다. 자신만의 기준에 따라 디지털 자료를 선택하여 그대로 사용
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고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술
(1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량
역량
하위영역
협업
협력적 소통
의사소통
공감 의사전달
자기
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역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량
2) 자신의 디지털 역랑 강화 계획
(1) 놀이 및 활동 지원 (2) 놀이 관찰 및 기록
(3
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Digital Divide)의 이론적 정책적 재고”, 『한국사회학』.
강소랑 외, 2020, 『장노년층 디지털역량 실태와 정보화 교육과정 운영방안』, 서울: 서울시50플러스재단.
김균·김양은, 2011, 『고령화 시대 노인층의 미디어 이용행태 및 지원방안 연구』
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디지털 역량은 디지털 테크놀로지를 능숙하게 사용하는 것을 넘어서 디지털과 관련된 사회의 변화를 이해하고 이러한 사회 속에서 자신을 보호하고 윤리적으로 행동할 수 있는 능력까지 포함하는 개념이다. 교사에게는 교육과정 재구성역량
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