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가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교사회사업론 중간과제물을 통해 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법
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이 조성되고, 학력 격차는 물론이고, 교우 관계에서도 문제가 발생할 가능성이 높다. 학교사회복지를 통해서 이러한 문제들을 사전에 예방할 필요가 있다.
2. 자신이 속한 지역의 학교사회복지 대상과 내용
학교사회복지의 대상은 일차적으
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목적과 필요성
2. 수원시 효동초등학교의 특성을 고려한 학교사회복지
1) 수원시 효동초등학교 현황
2) 수원시 효동초등학교 학교사회복지 현황
2) 학교사회복지의 대상과 내용
3) 학교사회복지 가능한 방법 제안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이루어지는 복지서비스가 턱없이 부족하기 때문에 학교사회복지에 대한 지원이 절실히 요구된다.
2) 자신이 속한 지역의 학교사회복지의 필요성
학교사회복지는 원칙적으로 모든 학생들을 대상으로 한다. 하지만 학교사회복지를 수행함에
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적용한다는 것은 어불성설이며 모든 학교사회사업의 검토는 한국적인 현장인식 상황 하에서 검토되고 이루어져야 한다.
b. 학교사회사업의 조기 정착을 위한 전담부서 구성- 학교사회사업의 시행자체가 학생과 청소년을 대상으로 하는 것이
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