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2)중세교회
3)종교개혁시대
4)근대교회와 청교도
5)세속화와 현대교회의 성문화
6)기독교 성 윤리의 현실
3.조직신학적 관점
Ⅲ. 실천 방안
1.기독교 윤리적 결론
2. 교회 내외적 실천 방안
Ⅳ. 나오는 글
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발상
3.도시의 발달
- 문명 발생 초기의 도시 발달
- 고대 도시 발달
- 중세의 도시 발달
- 르네상스의 도시 발달
- 근대의 도시 발달
- 현대 도시 발달
결론
1.한국의 도시 발달
- 근대 이전의 도시 발달
- 근대 이후이 도시 발달
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논술]데카르트 ‘생각한다 고로 존재한다’. 2007.03.20. 경향신문
칸트와 기술과학 시대. 2019.08.14. 경북메일. 1. 서론
2. 본론
(1) 고대 그리스의 인간관
(2) 중세의 인간관
(3) 근대의 인간관
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌
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근대철학
24. 베이컨(1561~1626)
25. 데카르트(15960~1650)
26. 스피노자(1632~1677)
27. 라이프니쯔(1646~1716)
28. 홉스(1588~1678)
29. 로크(1632~1704)
30. 흄(1711~1776)
31. 파스칼(1623~1662)
32. 루쏘(1712~1778)
33. 칸트(1724~1804)
34. 현대철학
35. 신
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역사적 특징
1)원시 공동체 문화
2)고대 도시 문화
3)중세의 문화
4)근세의 문화
5)현대의 문화
5장 근대 사회와 예술의 자율성
6장 현대 문화와 문화 산업
7장 이미지와 영화
8장 소비 사회와 대중 음악
9장 새 천 년과 가상 현실
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확고하게 자리잡혀있다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 天皇制의 歷史的 성립 과정과 지위의 변천
1)고대
2)중세막부시대
3)근대 ❶ 메이지 유신
❷ 일본제국주의와 天皇制
4)현대
Ⅲ. 신권天皇制와 상징 天皇制
Ⅳ. 맺음말
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고대주거
1) 고대근동
2) 고대 이집트
3) 고대 아시아
4) 고대 아메리카
5) 고대 그리스와 로마
2. 중세주거
3. 르네상스의 주거
4. 근대와 현대 주거
Ⅴ. 한국과 일본의 전통주거
1. 한국의 전통가옥
2. 일본의 전통가옥
Ⅵ. 아파트 모
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3 절 교과의 발달
1. 서양에서의 교과의 발달
1) 고대와 중세의 교과
2) 근대의 교과
3) 현대의 교과
2. 우리 나라의 교과 변천
1) 근대 이전의 교과
2) 근대 학교의 교과
3) 일제 식민지 시기의 교과
4) 현대의 교과
▶ 나의 느낀 점
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정의
2) 교과교육의 성격
2. 교과교육의 발달사
1) 서양에서의 교과교육
(1) 고대와 중세시대
(2) 근대사회
(3) 현대사회
2) 우리 나라의 교과교육
(1) 근대 이전
(2) 근대사회
(3) 일제 식민지 시대
(4) 현대사회
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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현대사회복지개론」서울: 홍익제
남윤희(2005)「사회복지에 관한 기독교 사회윤리학적 연구」장로회신학대학교 대학원 논문 Ⅰ. 한국 사회복지 발달사
1) 고대사회
2) 중세사회
3) 근대사회
4) 일제강점기와 미군정시대
5) 1950년대 사회
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