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동시에 대한 최근 연구 동향
(3) 전래동요 및 창작동요
2. 산문
1) 전래동화
2) 환상동화
3) 환상동화의 유형
4) 생활동화(사실동화)
5) 정보책
(1) 글자 및 수
(2) 색과 모양/교통기관
6) 전기
참고문헌
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한국민속학30, 한국민속학회
박경수(1998) / 한국 민요의 유형과 성격, 국학자료원
정동화(1997) / 한국민요의 사적연구, 일조각
조윤경(2002) / 초등학교전래동요와 민요의 효과적 지도 방안 : 전통음악 학습 요소를 중심으로, 연세대학교 교육대학
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한다.
미술재료와 도구의 사용법을 자유롭게 습득하고 배려하고 능숙하게 다룰 수 있도록 돕는다.
일상생활에서 미술활동을 자연스릅게 탐색할 수 있도록 이끈다.
예술적표현
-유아의 연령, 흥미, 주제, 상황에 맞는 노래나 음악을 일상생활
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주제
선정이유
주변에서 흔히 볼 수 있으나 소홀하기 쉬운 흙은 감각발달에 효과적이고, 유아들에게 자유로운 놀잇감으로써 무한한 창의성을 발휘 할 수 있을 뿐만 아니라 환경과도 밀접한 관계가 있는데 환경은 우리들의 생활을 풍요롭게
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한복의 종류, 특징, 한복의 좋은점
- 미래의 옷
명절과 절기
- 명절에 먹는 음식
- 각 절기에 하는 전통 놀이
이와 같은 범주의 교육주제들은 5, 6, 7세의 발달 특성에 따라 적합한 활동들로 연계하여 제시된 내용을 모두 다룰 수도 있고, 첨가
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동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요소가 가장 풍부하게 담겨있는 것들을 주된 교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자연적
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한 현장적용 연구가 필요하다.
참고문헌
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2002). 유아언어교육. 양서원.
이성은(1997). 총체적 언어 교육. 창지사.
이경우(1999). 총체적언어. 창지사.
이경우, 이은화(1997). 한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용.
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
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주제에 알맞게 사용되도록 이끄는 기초 자료를 제공하고자 하는데 이 연구의 의의가 있다. 이와 같은 연구목적을 이루게 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세 동화, 동요, 동시 활용 실태는 어떠한가?
2. 빈도수에 따른 유아문학
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한 영혼의 반영체이며, 자연이 인간의 눈을 통해 인간 내면의 영혼에 호소하는 것을 인간이 자각할 때 까지는 꽃이나 일몰을 보고 느끼는 감정을 결코 이해하지 못한다는 것이다. 즉 자연을 영혼으로 인식해야 한다는 것이다.
이러한 바탕을
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자연계의 다양한 측면에 대한 심도 깊은 학문적 탐구를 시작했습니다. 저는 기후 변화, 생물 다양성, 생태계 보전과 같은 주제에 대한 광범위한 과목들을 이수했습니다. 이 과정에서 저는 환경 문제에 대한 심층적인 이해를 바탕으로, 지속 가
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한지를 깨닫게 해주었습니다.
또한, 다양한 교육 프로그램의 기획과 실행에도 참여했습니다. 예를 들어, '자연 탐험'이라는 주제로 프로그램을 기획하여 아이들과 함께 근처 공원으로 나가 자연을 관찰하는 시간을 가졌습니다. 아이들은 직접
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한 업무를 수행함에 있어 필요한 자질(성품, 역량)은 무엇이며, 본인에게 그 자질과 관련된 경험과 차별화된 강점있다면 서술하시오.
3. 자연드림 매장과 시중마트, 유기농판매장을 비교하고, 자연드림이 상대적으로 우수한 점과 개선해야 할
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한 심화 전공 과목을 수강하며 체계적인 지식을 쌓아갔습니다. 이와 동시에 ‘학생 및 성적 관리 데이터베이스 프로그램’, ‘웹 기반 기업 인사 관리 시스템’, ‘XML을 활용한 DSN의 효율적 저장’ 등을 주제로 한 프로젝트에도 직접 참여하
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한, 다양한 해양 생물들을 관찰하며 자연에 대한 경외심을 키웠습니다.
저는 초등학교 때부터 그림 그리기를 좋아했습니다. 특히 바다를 주제로 한 그림을 그리는 것을 좋아했습니다. 학교에서 그림 동아리에 활동하며 그림 실력을 키웠습니
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