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어린이집은 영아가 어머니와 하루종일 떨어져서 지내야하는 만큼 보육교사는 다양하고 많은 역할을 요구받게 된다.
보육교사의 역할은 영유아의 안전한 보호 및 쾌적한 교육환경 구성·교육계획 수립 및 학습활동 운영·영유아의 기본생활
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산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할 2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할 4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할6. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
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영유아의 놀이의 실태
2.1. 놀이 환경
2.2. 놀이 유형
2.3. 놀이 참여도
3. 문제점
3.1. 놀이 기회의 부족
3.2. 지나친 구조화된 놀이
3.3. 디지털 놀이의 증가
4. 개선점
4.1. 자연 친화적 놀이 공간 조성
4.2. 자
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어린이집별 맞춤형 프로그램 개발도 표준보육과정의 성과를 높이는데 기여한다. 향후 표준보육과정의 발전 방향은 유아의 개별성과 다양성을 충분히 반영하는 유연한 구조를 갖추는 것이며, 최신 연구 결과와 기술 발전을 적극 수용하는 방
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영유아 안전교육』, 양서원, 2014 1. 안전교육활동의 목표
2. 안전교육활동의 계획
1) 안전교육활동의 지도원리
2) 안전교육활동 연령별 내용 선정
3) 안전교육활동의 방법
3. 안전교육활동의 실행
1) 안전지도의 실제
2) 안전교육활동
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역할
비고츠키의 사회문화적 구성주의
1. 비고츠키의 주요 개념
2. 근접발달영역
3. 사회적 상호작용의 중요성
놀이중심 교육과정의 적용
1. 피아제와 놀이
2. 비고츠키와 놀이
3. 4차 표준보육과정의 놀이중심 접근
결론
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영유아교육과정. 태영출판사
문미옥(2008). 영유아교육과정. 서울:창지사
김재춘 외(2005). 교실수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제. 교육과학사
김춘경 외 11인(2004). 유아교육개론. 경기:양서원
이은화. 배소연. 조부경(1996). 유아교
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산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할
2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할
6. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
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실제적인 방안
1. 교사의 바람직한 역할 수행
2. 대리 양육자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 청결하고 안전하며 교육적인 환경제공자로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할
6. 일상생활의 모델로서의 역할
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일반적인 수업전략
1) 충분한 학습시간의 배당
2) 학생의 적극적인 참여
3) 성공경험의 제공
4) 학습내용의 사정
5) 확고하고 긍정적인 학급구조
Ⅴ. 청각장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의
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