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학교체제의 재구조화에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2000
◈ 한국교원단체총연합회, 21세기 교육발전 전략, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)와 자립형사립고
1. 자립형 사립고란
2. 자립형 사
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학교로 하여금 하등의 노력 없이 확보된 인적 자원과 확보된 예산, 고시된 국가가 마련한 교육과정으로 안이하게 운영해도 지장이 없는 조직의 속성을 심화시켰다. 이제는 공립학교는 물론 사립 고등학교도 학생 유치를 위해 경쟁함으로써
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고등학교에서의 채플수업의 강제는 학생들에게 학교선택권이 보장되지 않는 현실에서는 甲의 종교의 자유를 침해하는 것으로, A고등학교는 이에 대하여 자신의 종교교육의 자유를 주장하며 이를 정당화 할 수 없다. 또한 사립대학인 B대학에
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고등학교 과정)는 일생 중에서 두뇌활동도 가장 왕성하고 학습 능률도 가장 높은 시기이므로 가능한 한 많은 지식과 경험을 축적해야한다. 많이 생각하고 많이 시도해보아야 하며, 어떤 의미에서든 자신의 성장과 인격 형성의 토대가 되는 크
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고등학교평준화제도)의 관련 제언
비평준화는 학교간의 수준별 교육이고, 평준화는 학교내의 수준별 교육이 필요시 되는 교육이라고 볼 수 있다. 그런데 중요한 것은 우리 사회에서는 누구든 능력이 어떠하든 간에 상위권에 들어 있고 앞서
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고등학교 인사의 반발도 있었다. 1975년부터는 평준화정책에 대한 조직적인 반발이 가시화되었다. 1975년 10월에 한국사학재단연합회, 대한사립중고등학교장회는 새 입시제도를 전면 폐지하고 과거의 입시제도로 환원하거나 사립고등학교만이
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학교선택권과 사립학교의 자율권도 보장될 수 있도록 조치를 취하고 있다.
참고문헌
김병성, 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI, 1984
김영철, 고교 평준화 정책, 교육학 대백과 사전, 서울 하우동설, 1998
김윤태 외, 고교 평준화
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학교를 줄여야 한다는 등의 응답은 모두 합해도 12.7%에 그쳤다.”
따라서 학생과 학교의 자율적 선택을 중시해 주는 방향으로 전환해 나가야 한다. 즉, 고등학교나 대학교를 분야별로 전공별로 특성화, 다양화 하고 각 학교 별로 지향하는 특
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학교 진학 욕구를 가지게 함으로써 중학교 교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖춰야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려 상
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고등학교 뿐만 아니라 과학 고등학교와 자립형 사립 고등학교의 폐지도 함께 논의되어야 할 것이다.
현재 외국어 고등학교는 틀림없이 몇 가지 문제점을 안고 있다. 하지만 몇 가지 문제가 있다고 해서 폐지를 논의하기보다 그 문제점의 개선
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