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전반적인 자질을 연마하게 되는데 특히 집중력, 자립심, 질서감, 근육의 발달, 자기조절능력 , 협동심을 배우게 된다. 교구들로서는 따르기 ,쥐기, 윤내기, 음식준비하기, 식물돌보기, 자르기, 바느질하기, 모재놀이, 물놀이, 기도하기 등이 있
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동주택, 통신시설(공중전화, 우체통),교통수단(버스, 철도, 지하철)
2) 지원내용
- 철도, 지하철역사를 제외한 대상시설주는 2000.4.10까지는 편의시설 설치를 완료해야 함.
- 벌금(500만원 이하), 과태료(200만원 이하), 이행강제금(3천만원 이하)부
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놀이, 이야기에서 상상력을 사용
* 넓은 범위의 자료, 적절한 기구, 상징적인 역할놀이를 자극, 다양한 노래와 악기의 사용으로 느끼는 감정과 생각 아이디어를 표현 1. 보육현황
2. 행정체제와 조직
3. 유아교육과정
1) 성격, 사회
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동반자로서 신뢰 하고, 클라이언트 자신이 해결책을 발견하도록 격려한다. 스스로가 자신의 변화에 대한 책임을 지닐 수 있도록 한다. 자신의 상황에 대한 진정 한 전문가는 클라이언트라고 간주 하고 사회복지사의 역할은 촉진자 혹은 자문
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동양육 부담은 국민기초생활 수급가정 아동만 0세~4세까지의 보육시설 아동에겐 무상지원하고, 차상위계층부터 저소득층가정의 아동에게는 소득수준에 따라 차등지원을 한다. 그리고 정신지체 및 발달장애 아동의 경우 12세 이하 아동에게까
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원인
@. 조음장애의 원인
@. 음성장애의 원인
@. 말더듬이의 원인
@. 언어 발달 지체의 원인
3. 언어 장애의 특징
@. 인지적 특징
@. 학업적 특징
@. 신체적 특징
@. 행동적 특징
@. 의사소통 특징
4. 언어 장애아의 교육
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동 학대의 원인에 해당하지 않는 것은?
① 아동
② 부모
③ 교사
④ 가족
⑤ 사회적 요인
91. 학대받은 아동을 치료 기법이라고 할 수 없는 것은?
① 놀이 치료
② 개인 상담
③ 집단치료
④ 가족 치료
⑤ 회상 치료 2009년1학기정규 :: 아동복
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지체
(2) 전반적 발달장애
(3) 특수발달장애
(4) 학습장애
6) 정신장애
(1) 제1급
(2) 제2급
(3) 제3급
Ⅱ. 장애인복지의 이념
1. 인권보장의 이념
2. 정상화의 이념
3. 사회통합의 이념
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동
c. 틱(tic): 발작적이고(spasmodic) 반복적인 근육 움직임.
rapid, repetitive, co-ordinated, and stereotyped movements.
d. 몽유병(sleepwalking): 수면 중에 일어나는 근육 활동
14. 활동저하증(hypoactivity): 정신운동 지체와 같은 행동의 감소나 지체(retardation). 심리적
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유 형
Ⅲ. 언어장애 아동의 감별진단
1. 감별진단
2. 특수장애의 언어 특성
3. 단순언어장애
Ⅳ. 언어장애 평가
1. 평가의 일반적 원칙
V. 말-언어지도
1. 언어중재의 일반적 원칙
2. 말-언어목표 설정과 다양한 활동
Ⅴ. 맺는말
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