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, 2005, 이인숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가방법
5) 교육 및 치료 방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가방법
5) 교육 및 치료 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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교육과정
(3) 일반 교육과정으로의 접근 교육과정
(4) 발달 장애인을 위한 교육 프로그램
3. 발달 장애 상담
(1) 발달 장애인의 보호자에 대한 상담의 필요성
(2) 발달 장애인 보호자를 위한 상담 프로그램
4. 소감
5. 출처 및 참고문헌
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치료 프로그램
작업능력 향상 및 정서적 치유
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2) 사업 결과의 활용 계획
장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램의 실행을 통해 참여 장애 노인들의 전반적인 삶의 질과
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프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
5. 김영미(1997), 취학전 자폐유아 부모교육 요구도 조사 연구, 대구대학교 대학원 석사학위 논문
6. 김정희(1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석
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행동: 지도에 앞서 다음과 같은 사실에 유의해야 한다.
-아동이 무료해질 때 종이조각이나 실오라기를 입에 넣기도 하고, 밖에 나가서 놀 때 나뭇가지, 찌그러진 쇳조각을 입에 물거나 손에 거머쥐는 행동을 한다.
- 자폐증 아동은 상상력을
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행동 해결을 위한 통합적 프로그램을 통하여 참여 지역사회 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 인문학 프로그램 등을 통해 아동들의 언어, 인지, 창의성이 증진되면서 사회성에도 도움이 되었다고 평가됨. 향후 아동 발달
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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개념 및 종류
1) 자폐성 장애
2) 레트장애
3) 아스퍼거 장애
4) 소아기 붕괴성 장애
2. 발달장애 아동 가정의 현황
3. 발달장애 아동 가정의 문제점
4. 발달장애 아동 가정의 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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프로그램』, 나눔의집
4. 김통원(2003),『사회복지 프로그램 개발과 평가』, 학지사
5. 강준렬(1997),『지역사회와 사회복지』, 동인사
6. 한난영,『지역사회복지관의 프로그램에 관한 연구』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회복지 프
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