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새의 선물>을 시작으로 작가는 세상을 살아가는 나름의 생존방식을 그려 나간다. 자신에게 별로 호의적이지 않은 냉혹한 세상에 대한 방어로 자아의 분리를 꾀하고, 상처를 받지 않으려 안간힘을 쓴다. ‘바라보는 나’와 ‘보여지는 나’
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새롭게 구성되는다고 하는데.
“인생 전부를 말하는 게 소설가라고는 생각하지 않아요. 각자 자기가 보이는 일부를 말하는 거지. 공동체, 가족, 따뜻함, 이런 것들이 필요 없다는 게 아니라 내가 보는 고독의 측면을 특화해서 말하는 것, 그러
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새의 선물\"은 단순한 소설을 넘어, 삶과 인간에 대한 깊이 있는 성찰을 가능하게 하는 작품이었다. ‘나’의 씁쓸한 시선과 동시에 희미하게 빛나는 희망은 나에게 많은 질문을 던졌고, 그 질문에 대한 답을 찾아가는 과정에서 나 자신과 세
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언의 적절한 구사, 일상적 경험을 형이상학적 인식으로까지 끌어올리는 치열한 탐구정신 등이 깊은 여운을 남기는 이 작품은 90년대 우리 문학의 중요한 수확으로 받아들여질 것이다.
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앵무새는 사람 말도 곧 잘 따라하고 눈치가 보통은 넘을 것이다. 이렇게 바꿔 써보니 왜 제목으로 인용했는지 알 것 만 같다.
아주 닳고 닳은 어른이
희망이란 씨앗을 갖다주자
진희는 그의 어린 시절 감옥으로 들어가버렸네
삶은 변하지 않는
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새 세기의 한국교회와 신학, 바오로딸, 2005.
하화식, 가정 안에서의 전례의 생활화(I), 사목 229호, 1998
신교선, 신약성서의 공동체관, 사목 216호, 한국천주교중앙협의회, 1997.
R. Alan Culpepper, 최흥진 역, 요한복음의 독특성, 장로회 호남신학교 편,
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새로운 피조물’로 새 창조를 허락하신 것이다. 그래서 우리를 ‘하나님의 작품’이라고 선언하고 있다. 이것은 상품과는 거리가 먼 단어이다. 작품은 유일한 것이며, 하나 밖에 존재하지 않는다. 하나님께서 우리를 아주 특별하게 ‘작품’
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선물’이라는 단어의 철자가 같은 것을 사용해서 생각했다는 것이 신기했다.
‘갈매기의 꿈’이라는 책은 꿈이라는 단어와 어울리지 않는 평범한 갈매기의 이야기일 것이라 생각했다. 이 책에서 주인공은 ‘조나단’이라는 새이다. 조나단
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선물을 받을 수 있었고, 저희는 더 즐겁게 집안일을 도와드리며 자연스럽게 가족구성원 모두가 서로를 위해 먼저 실천하는 마음가짐을 가질 수 있었습니다. 이처럼 중학교 때 부모님을 위해 간단한 집안일을 도와드렸던 사소한 행동이 우리
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선물을 건네기도 하였고, 학년을 마치고 새학년에 올라 갈 때면 아이들을 주도하여 롤링페이퍼를 돌리는 리더쉽을 발휘하기도 하였습니다. 이처럼 조금은 독특했지만, 언제나 즐거웠던 초등학교 시절이 지난 뒤 저는 중, 고등학교시절 계속
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선물을 건네기도 하였고, 학년을 마치고 새학년에 올라 갈 때면 아이들을 주도하여 롤링페이퍼를 돌리는 리더쉽을 발휘하기도 하였습니다. 이처럼 조금은 독특했지만, 언제나 즐거웠던 초등학교 시절이 지난 뒤 저는 중, 고등학교시절 계속
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새 천리길을 걸어와 있는 제 자신을 발견할 것이라 믿기 때문입니다.
3.자신만의 교육방법
제가 아이들을 가르침에 있어 가장 기초로 삼을 말은 바로 ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’라는 말입니다. 저는 아이들에게 칭찬보다 더 큰 선물은 없
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