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서를 통한 남녀간의 차이점 정리
나. 설문을 통한 접근
(1) 설문지 문항에 따른 그래프 분석
① 1번 문항
② 2번 문항
③ 3번 문항
④ 3-1번 문항
⑤ 3-2번 문항
⑥ 4번 문항
⑦ 5번 문항
⑧ 6번 문항
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학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구.
- 김영한(2000). 가톨릭대학교 : 심리극이 학교부적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미 치는 효과.
- 우재현. : 심성개발을 위한 교류분석 프로그램. 정암서원.
- 매일경제신문 1
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서 감사합니다. 1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 방법
4. 연구의 주요변수
① 음 악
② 도 서
5. 연구 결과
(1) 음 악
(2) 도 서
(3) 인식과 행동의 관계
(4) 인식과 인식의 관계
(5) 성별에 따른 인식과 행동
(6) 학년에 따른 인식과 행
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대인불안)
Ⅲ 연구 방법
1. 조사 대상
2. 측정 도구
3. 분석 방법
Ⅳ 연구 결과 및 논의
1. 애착정도에 따른 변인간의 차이 검정
2. 애착과 자아존중감, 대인관계, 외적불안감 간의 관계 분석
3. 애착과 자기존중감, 대인관계
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대한 정책적 배려를 하고는 있으나 아직도 중소기업이 자금시장을 이용하기에는 많은 어려움이 내재하고 있다.
참고문헌
김현옥(2011) - 서민금융을 통한 서민 및 소상공인 금융활성화 방안 연구, 인하대학교
서근하 외 2명(2011) - 한국 소상공
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작성되었습니다. 응답하신 결과는 연구 목적으로만 사용하고, 개인적인 정보는 누출되지 않으며, 비밀 보장을 약속드립니다. 잠시만 시간을 내주셔서 솔직하게 응답 해주시면 감사하겠습니다.
2010년 5월
* 아래의 문항은 여호와의 증인에 대
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방법
6. 스트레스 대처방안
1) 균형있는 식사
2) 스트레스에 대한 내성 높이기
3) 적당한 운동
4) 바람직한 수면습관
5) 스트레스에 대한 자극강도 줄이기
6) 긴장 이완법 배우기
7) 마음에서 버려야 할 것들
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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대 사용하지 않을 것을 약속드립니다.
감 사 합 니 다.
동덕여자대학교 인문학부 진 선 영
조사대상에 관한 일반적인 특징
2문항
성의식에 관한 질문
8문항
성행동에 관한 질문
3문항
동거에 관한 질문
5문항
총
18문항
-조사대상에 관한 일반적
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대하거나 차별하는 것이 아닌 함께 살아갈 수 있는 방법을 모색하는 사회가 되길 바란다. 그리고 그 방법을 학교에서부터 고민하고 실천하여야 사회가 달라질 것이라고 생각한다. 내가 만약 ADHD에 대해 알지 못하고 이해하지 않았다면 A군을
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대학교 연구보고서, 1998
◎ 김용기·김종재 외, 교과목중심 교육상황하에서의 문제중심학습 접근, 절충적 튜토리얼식 병리학교육 프로그램의 개발, 대한병리학회지(30), 1996
◎ 김선 외 1명, 문제중심학습에서 평가방법의 개선방향, 한국의학교
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